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هدفت الدراسة للكشف على قلق الامتحان وتأثيره على الدافعية للتعلم أثناء انتشار كوفيد 19 حيث اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، كما أجريت الدراسة على عينة من تلاميذ الرابعة متوسط البالغ عددهم 100 تلميذ وتلميذة. واستخدمت الدراسة لجمع البيانات أداة الاستبيان: الأولى لمعرفة مستوى قلق الامتحان لدى التلاميذ الرابعة متوسط والثانية لمعرفة مستوى الدافعية للتعلم لدى نفس العينة. خلصت نتائج الدراسة إلى ما يلي: 1) لا توجد علاقة بين قلق الامتحان والدافعية للتعلم في ظروف تفشي كوفيد 19 لدى تلاميذ الرابعة متوسط. 2) مستوى قلق الامتحان على الدافعية للتعلم في ظروف تفشي كوفيد 19 لدى تلاميذ السنة الرابعة من التعليم المتوسط مرتفع. 3) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى قلق الامتحان على مستوى الدافعية للتعلم لدى تلاميذ الرابعة متوسط في ظروف تفشي كوفيد 19 تعزى لمتغير الجنس. وذيلت الدراسة بتوصيات لتفادي قلق الامتحان ورفع الدافعية للتعلم خاصة في ظل الظروف الطارئة كانتشار كوفيد 19. ذلك بغرض اقتراح بعض وجهات النظر يستفاذ منها مستقبلا. (ملخص المؤلف)

L’étude en cours l’anxiété des examens et son impact sur la motivation à apprendre pendant la propagation de Covid19, car l’études est appuyée sur la méthode analytique descriptive, l’étude a été fait: sur échantillon des élèves de quatrième moyenne, leur nombre est 100 élèves. L'étude a utilisé un outil pour collecte des données: le premier consiste à connaitre le niveau d’anxiété aux examens chez les quatrièmes, et le second consiste à connaitre le niveau de motivation à apprendre dans la mémé échantillon. Les résultats de l’étude ont conclu ce qui suit: 1) Il n’y a pas de relation entre l’examen et la motivation pour apprendre dans les circonstances de Covid 19 dans les quatrièmes élèves. 2) Le niveau d’anxiété aux examens sur la motivation à apprendre dans les conditions de l’épidémie de covid 19 chez les élèves de la quatrième année de l’enseignement intermédiaire est élève. 3) Il n’y a pas de différences statistiquement significatives du niveau d’anxiété aux examens au niveau de la motivation à apprendre parmi les élèves de quatrième moyenne dans les conditions de l’épidémie de covid 19 en raison de la variable genre. L'étude a été complétée par des recommandations pour éviter l’anxiété des examens et augmentent la motivation apprendre, dans le cas de covid 19, dans le but de suggérer quelques points de vue dont bénéficier. (Résumé de l’auteur)