شبكة المعلومات العربية التربوية

في زمن تتسارع فيه التحولات الرقمية، ويشتد فيه التنافس العالمي على مخرجات التعليم، يُقدّم هذا الكتاب قراءة تحليلية عميقة لتجربة كوريا الجنوبية الرائدة في توظيف تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في الإدارة التربوية، في سعي علمي ومنهجي لاستكشاف آفاق الاستفادة منها في تطوير النظام التعليمي المصري، لا سيما في مرحلة التعليم قبل الجامعي. ينطلق الكتاب من تساؤل جوهري: لماذا نجحت كوريا الجنوبية في دمج التكنولوجيا في التعليم والإدارة، بينما لم تفلح مصر -رغم تعدد المبادرات- في إحداث تحول حقيقي في هذا المسار؟ ومن هذا السؤال، تتبلور دراسة مقارنة تستند إلى تحليل السياسات والممارسات، مدعومة بأكثر من 700 مرجع علمي، ما يضفي على الطرح العلمي مصداقية وعمقًا رفيعًا. يركّز الكتاب على نظام NEIS الكوري كنموذج محوري للتحول الرقمي في الإدارة المدرسية، مستعرضًا بنيته التقنية، وفاعليته الاقتصادية، ودوره في تعزيز الشفافية وتحسين كفاءة اتخاذ القرار. وفي المقابل، يتناول بالتفصيل مظاهر القصور في التجربة المصرية، من ضعف البنية التحتية الرقمية، إلى غياب التدريب الفعّال، وافتقار الرؤية الإستراتيجية للتكامل التكنولوجي. وفي ضوء التحليل المتعمق للحالة الكورية، يقترح المؤلف نموذجًا تطويريًا واقعيًا قائمًا على ثلاث ركائز متكاملة: تحديث البيئة التعليمية والمحتوى الرقمي، بناء القدرات البشرية، وتطوير نظم الإدارة الرقمية. ويُجسد هذا النموذج في ثلاث منظومات مترابطة صُممت خصيصًا للسياق المصري، هي: "طيبة" لبيئة التعلم، و"محب" للتنمية المهنية، و"حورس" للإدارة الرقمية، مع خطة تنفيذ زمنية وهيكل إداري مرن. هذا الكتاب ليس فقط دراسة نظرية أو رصدًا للتجارب الدولية، بل دعوة جادة للتأمل والعمل، وصياغة مستقبل تعليمي يتكامل فيه الرقمي مع التربوي، وتلتقي فيه الكفاءة مع الرؤية. إنه مرجع تطبيقي متكامل لصناع القرار، والباحثين، والممارسين في ميادين التعليم والإدارة، يقدم خارطة طريق واقعية لتحقيق تعليم نوعي، أكثر كفاءة، وعدالة، واستدامة في مصر والعالم العربي. إن هذا الكتاب يُضيء الطريق، لا بتكرار ما هو قائم، بل بإعادة التفكير فيه، وصياغته بما يليق بطموحات وطنٍ يسعى للنهوض. (ملخص الناشر)

At a time when digital transformations are accelerating and global competition over educational outcomes is intensifying, this book offers an in-depth analytical reading of South Korea’s pioneering experience in employing information and communication technology in educational administration. It does so through a scholarly and systematic endeavor to explore how this experience may be used to develop the Egyptian education system, particularly at the pre-university level. The book proceeds from a central question: Why has South Korea succeeded in integrating technology into education and administration, while Egypt—despite its numerous initiatives—has not managed to bring about a genuine transformation in this field? From this question emerges a comparative study grounded in the analysis of policies and practices, supported by more than 700 scholarly references, lending the work a high degree of academic credibility and depth. The book focuses on South Korea’s NEIS system as a central model of digital transformation in school administration, examining its technical structure, economic effectiveness, and role in enhancing transparency and improving the efficiency of decision-making. In contrast, it discusses in detail the shortcomings of the Egyptian experience, ranging from weak digital infrastructure and the absence of effective training to the lack of a strategic vision for technological integration. In light of the in-depth analysis of the Korean case, the author proposes a realistic developmental model based on three integrated pillars: modernizing the educational environment and digital content, building human capacities, and developing digital administration systems. This model is embodied in three interconnected systems designed specifically for the Egyptian context: “Taiba” for the learning environment, “Moheb” for professional development, and “Horus” for digital administration, accompanied by a phased implementation plan and a flexible administrative structure. This book is not merely a theoretical study or a survey of international experiences; rather, it is a serious call for reflection and action, and for shaping an educational future in which the digital and the pedagogical are integrated, and efficiency converges with vision. It is a comprehensive applied reference for decision-makers, researchers, and practitioners in the fields of education and administration, offering a realistic roadmap for achieving quality education that is more efficient, equitable, and sustainable in Egypt and the Arab world. This book lights the way—not by reproducing what already exists, but by rethinking and reformulating it in a manner worthy of the aspirations of a nation striving for advancement. (Publisher’s abstract)