Arab Educational Information Network

تناولت الدراسة إشكالية استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصال في الغش المدرسي من وجهة نظر الأساتذة حيث هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصال في الغش داخل الوسط الطلابي من وجهة نظر الأساتذة من خلال التعرف على دوافع وأساليب ووسائل استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصال وفعالية الهاتف الذكي في هذه الظاهرة وأثرها على التحصيل الدراسي للطلبة وقد قمنا بطرح الإشكالية على النحو التالي: ما هو واقع استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصال في الغش المدرسي من وجهة نظر الأساتذة الجامعيين؟ واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي، وذلك باعتمادنا على أداتي الملاحظة والمقابلة التي وزعت على عينة مكونة من 10 أساتذة من أساتذة كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية بجامعة قاصدي مرباح ورقلة. توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أهمها: إن من أهم الأسباب التي تدفع الطلبة للغش هو عدم الإحساس بروح المسؤولية الناتج عن الإهمال التام، إضافة الإهتمام بتحصيل النقاط بدافع النجاح دون بذل جهد، حيث أصبح الطالب لا يهتم بالحضور ولا الدراسة إلا أيام الامتحان فتتراكم في وجهه الدروس والمحاضرات فيلجأ إلى الغش وذلك لسهولة وتوفر الوسائل التي تسمح بذلك، إلا أن بعض مفردات العينة ارجعوا السبب إلى نظام المنظومة التربوية التي تهتم بتكثيف الدروس والمحاضرات في ظل الغياب التام للتكوين في المواد، ومن الأسباب أيضا نقص الوعي حول خطورة هذه الظاهرة ونقص الوازع الديني. (ملخص المؤلف)

The study dealt with the problem of using information and communication technology in school cheating from the teachers’ point of view. The study aimed to identify the reality of using information and communication technology in cheating within the student community from the teachers’ point of view by identifying the motives, methods and means of using information and communication technology and the effectiveness of it. The smartphone in this phenomenon and its impact on the academic achievement of students, and we have posed the problem as follows: What is the reality of using information and communication technology in school cheating from the point of view of university professors? The study relied on the descriptive approach, by relying on the observation and interview tools that were distributed to a sample of 10 professors from the Faculty of Humanities and Social Sciences at the University of Kasdi Merbah, Ouargla, and the study reached a set of results, the most important of which are: One of the most important reasons that push students to cheat is the lack of a sense of responsibility resulting from complete neglect, in addition to the interest in collecting points out of success without making any effort, as the student is not interested in attending or studying except during the exam days, so lessons and lectures accumulate in his face, so he resorts to cheating and that the ease and availability of the means that allow this, but some of the sample’s vocabulary attributed the reason to the system of the educational system that is concerned with intensifying lessons and lectures in light of the complete absence of training in the materials, and one of the reasons is also the lack of awareness about the seriousness of this phenomenon and the lack of religious faith. (Author’s abstract)