شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام الخرائط الذهنية في تنمية مهارة الإملاء لدى طلبة الصف الأول المتوسط في مادة اللغة الإنجليزية. اختارت الباحثتان مدرستين بصورة قصدية من المدارس المتوسطة للبنات الخاصة بالنازحين في مدينة أربيل للعام الدراسي (2018-2019). تكونت عينة البحث من (60) طالبة تم تقسيمهن إلى مجموعتين. المجموعة التجريبية درست باستخدام تقنية الخرائط الذهنية، بينما المجموعة الضابطة درست باستخدام الطريقة التقليدية. تصميم التجربة هو تصميم الاختبار القبلي - البعدي للمجموعات المتكافئة. تم التأكد من ثبات أداة البحث باستخدام معادلة ألفا كرومباخ، ولقد تم معالجة البيانات إحصائيا باستخدام الاختبار التائي لعينتين مستقلتين، ولعينتين مترابطتين. أظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في اختبار الإملاء في مادة اللغة الإنكليزية. بالإضافة إلى تطور أداء طلبة المحموعة التجريبية في مهارة الإملاء. (الملخص المنشور)

The study aims at investigating the effect of using mind maps on developing spelling skill for first intermediate stage students in English. The researchers had chosen two schools intentionally from female intermediate displaced schools in Erbil city during the academic year 2018-2019. The sample includes (60) subjects divided into two groups. The experimental group was taught by using mind maps, while the control group was taught by using the traditional method. The design of the experiment was pre-posttest equivalent groups design. The reliability factor of the spelling test was computed by using Cronbach's Alpha formula. The independent and dependent t-test was used to analyze the results. The results showed the superiority of the experimental group over the control group. In the spelling test in English. In addition, the experimental students’ performance has developed in spelling skill. (Published abstract)