شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى معرفة مستوى الاعتقادات تجاه الرياضيات وعلاقتها بمستوى التفكير الرياضي لدى طلبة كلية التربية الأساسية، جامعة الموصل لقسمي الرياضيات والعلوم. تكونت العينة من (37) طالبا وطالبة من قسمي الرياضيات والعلوم للسنة الدراسية (2018-2019). اشتملت أداتا البحث على اختبار التفكير الرياضي الذي أعدته الباحثة بعد الاطلاع على الدراسات السابقة في هذا المجال والمتكون من (20) فقرة من نوع الإختيار من متعدد، وقد أجريت عليه متطلبات الصدق والثبات والتميز والآخر مقياس الاعتقادات تجاه الرياضيات الذي تبنته (إعداد عودة، 2016) والمكون من (30) فقرة وتم إجراء الصدق والثبات عليه. استخدمت الباحثة t-test لعينة واحدة ولعينتين مستقلتين ومعامل ارتباط بيرسون لتحقيق أهداف البحث. وبينت نتائج البحث أن مستوى التفكير الرياضي لدى الطلبة كان أقل من الوسط الفرضي بدلالة إحصائية أي أن مستوى التفكير الرياضي كان متدني بصورة عامة ولا توجد فروق دالة إحصائيا تبعا لمتغير التخصص كما وجدت أن الفروق دالة إحصائيا تبعا لمتغير الجنس ولصالح الإناث في مستوى التفكير الرياضي. كما وجدت أن مستوى الاعتقادات كان أعلى من الوسط الفرضي عند جميع أفراد العينة أي أن اعتقادات الطلبة كانت إيجابية. أيضا وجدت الباحثة عدم وجود فروق دالة إحصائيا لاعتقادات الطلبه تبعا لمتغير التخصص، فضلا عن ذلك لا توجد فروق دالة إحصائيا تبعا لمتغير الجنس. أما العلاقة بين الاعتقادات تجاه الرياضيات والتفكير الرياضي فكانت دالة إحصائيا لدى جميع أفراد العينة كما خرجت الباحثة بعدد من التوصيات والمقترحات في ضوء النتائج التي توصلت إليها. (الملخص المنشور)

This study aims to know the level of beliefs towards mathematics and their relationship with mathematical thinking skills for Mosul University, College of Basic Education for mathematics and sciences departments. The study sample consisted of (37) students from Mathematics and Sciences Departments for the year (2018-2019). The study tool included the mathematical thinking prepared by the researcher after reading the former studies which consist of (20 items) of multi choices, validity, reliability and distinguishing and also beliefs scale towards mathematics were made (Odah, 2016). The researcher has used t-test and Pearson’s correlation coefficient to achieve the study aim. The results showed that the level of mathematical thinking was under medium and there are no significant differences in favor of the specialization variable, also showed that the differences were in favor of females and also showed that the level of beliefs was higher than the hypothetical mean for all the sample individuals. It was found also that the relationship among the beliefs towards mathematics and thinking have statistical sign for all sample individuals and for mathematics and sciences departments, and in the light of these results, the researcher made a number of recommendations and suggestions. (Published abstract)