Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى فهم طبيعة علاقة تقدير الذات بالتنمر المدرسي سواء للتلاميذ المتنمرين أو التلاميذ الضحايا، كذلك التعرف على الفروق بين المتنمرين والضحايا في درجة تقدير الذات. اشتملت عينة الدراسة الأساسية على (50) تلميذا أو تلميذة بالمدارس الإعدادية بواقع (25) من الذكور، و(25) من الإناث. تم تطبيق الأدوات: مقياس التنمر/ الضحية إعداد (سيد أحمد البهاص، 2013)، مقياس تقدير الذات إعداد (أحمد أحمد متولي عمر، 2010). وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1) توجد علاقة ارتباطية سالبة دالة بين درجات تقدير الذات ودرجات سلوك التنمر لدي تلاميذ المرحلة العدادية المتنمرين. 2) لا توجد علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين درجات تقدير الذات ودرجات ضحايا التنمر لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية من ضحايا التنمر. 3) توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات التلاميذ المتنمرين وأقرانهم ضحايا التنمر في أبعاد تقدير الذات والدرجة الكلية لتقدير الذات عند مستوي دلالة 0.05 في اتجاه التلاميذ المتنمرين. (الملخص المنشور)

The study aimed to understand the nature of the relationship of self-esteem to school bullying, whether for bullied or victimized students, as well as to identify the differences between bullies and victims in the degree of self-esteem. The basic study sample included (50) male or female students in middle schools with (25) males and (25) females. The study instruments: bullying / victim scale prepared (Sayed Ahmed Al-Bahas, 2011), self-esteem scale prepared (Ahmed Metwally, 2010). The study results: 1) there is a significant negative correlation between the degrees of self-esteem and the degrees of bullying behavior among students in the study sample. 2) There is no significant negative correlation between the degrees of self-esteem and those of bullying victims in the students of the study sample. 3) There are statistically significant differences between bullied students and their peers who are victims of bullying in the dimensions of self-esteem, and for the overall degree of self-esteem, the differences were significant at the level of 0.05 in the direction of bullied students. (Published abstract)