شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث إلى الصعوبات التي تواجه معلمين ومعلمات مراكز ذوي الاحتياجات الخاصة أثناء التدريس من وجهة نظرهم. تكونت عينته من (54) معلما ومعلمة بواقع (24) معلما و(30) معلمة، والتابعة لمديرية الشؤون الاجتماعية في محافظة دهوك وبنسبة (65%) تقريبا لتمثيل عينة البحث. أعد الباحثان استبانة تكونت على (3) مجالات، هي: الصعوبات الإدارية (11) فقرة، والصعوبات الفنية (9) فقرات، والمتعلقة بطبيعة مناهج ذوي الاحتياجات الخاصة (11) فقرة. بلغ مجموعها الكلي (31) فقرة، استعان الباحثان بالوسائل الإحصائية كمعامل ارتباط بيرسون، والوسط المرجع، والوزن النسبي، واختيار (t-test). تم التوصل للنتائج الآتية: 1) بلغت الصعوبات لمجالات الاستبانة عند أفراد عينة البحث من المعلمين والمعلمات في مراكز ذوي الاحتياجات الخاصة صعوبات متوسطة. 2) لا توجد فروق ذو دلالة إحصائية بين تحديد بين وجهتي نظر كل من المعلمين والمعلمات عند الصعوبات التي تواجههم في مراكز ذوي الاحتياجات الخاصة. وقد خرج الباحثان بمجموعة من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات. (الملخص المنشور)

The research aims to the difficulties facing male and female centers for those with needs during teaching from their point of view, its sample consisted of (54) male and female teachers with (24) male and (30) male and female teachers, affiliated to the directorate of social affairs in Dohuk Governorate, at approximately (65%) to represent the research sample, the researchers prepared a questionnaire that consisted of (3) areas, which are the difficulties: (administrative (11) paragraphs, and technical (9) paragraphs, related to the nature of curricula for people with special needs (11) paragraphs). The total of them reached (31) paragraphs. By statistical means such as the Pearson correlation coefficient. The reference mean, the relative weight, and the choice (test-z) to arrive at the following results: 1) The difficulties of the questionnaire fields among the members of the research sample of male and female teachers in centers for people with special needs reached medium difficulties. 2) There are no statistically significant differences between determining between the views of both teachers and teachers when the difficulties they face in centers with special needs. The researchers came up with a set of conclusions, recommendations and proposals. (Published abstract)