شبكة المعلومات العربية التربوية

يشهد العالم تطوّرا تكنولوجيا متسارعًا ألقى بظلاله على جميع جوانب الحياة في مختلف المجالات، ومنها مجال التّعليم وخاصّة التّعليم الجامعي؛ ونظرا لأهمية التّعليم الجامعي كونه بوابة دخول الطّلبة لسوق العمل في مختلف المجالات البحثية والتكنولوجية والاقتصادية والاجتماعية والسياسية، فقد صبّ جلّ اهتمام المخطّطين التّربويين على رفع مستوى مخرجات التّعليم الجامعي، حيث أصبح طلبة اليوم من مستخدمي تكنولوجيا المعلومات والاتّصالات يتمتّعون بالذّكاء والاستباقية، وينظر إليهم على أنهم "منتجين نشطين للمعرفة" عندما يصبحون مسؤولين عن تعلّمهم؛ وبالتّالي لا يمكن أن تتخلّف الجامعات عن هذه التّطورات. تشير الدّراسات والبحوث إلى أنّ توظيف التّقنيات في التّدريس يزيد من تعلّم الطّلبة وفهمهم ويرفع من مستوى تحصيلهم، ويساعدهم على تنمية مهارات حل المشكلات والتّفكير النّقدي ، ويزيد من دافعية الطّلبة للتّعلّم ويشجّعهم على التّعلّم التّعاوني، وبالتّالي يعطي أفضل نتيجة لتعلّم للطّلبة وتحديدّا عندما يعرف الطّلبة الهدف من التّعلّم (بيتلر، هبل وكوهن، 2015، ص. 15). ومن التّقنيات المستخدمة في التّدريس شبكات التّواصل الاجتماعي والتي تنتشر بشكل واسع في عصرنا الحالي عصر العوملة وتعد شبكات التّواصل الاجتماعي (الفيس بوك) و(اليوتيوب) إحدى السّمات المميزة لعصر العوملة ذات قوّة التّأثير الهائلة في مختلف جوانب الحياة الأكاديمية والعلمية والاجتماعية والنّفسية (ريد، 2018، ص. 23-24). تلعب الشّبكات الاجتماعية دورا هامّا في التّعليم الجامعي حيث تشير دراسة الرّشيد (2014) إلى أنّ (الفيس بوك) هو أعلى نسبة امتلاك لدى طلبة الجامعات الأردنية يليها (التويتر) ثمّ (اليوتيوب) ثمّ (جوجل بلس) وأخيرا (الإنستغرام). ويستخدم أغلب الطّلبة (الفيس بوك) دائما (العزعزي، 2015). تعد أكثر دوافع استخدام الشّبكات الاجتماعية في التّعليم الجامعي هي الحصول على المعلومات والثّقافة العامّة (الرشيد، 2014).حيث يستخدم طلبة الجامعات شبكة (اليوتيوب) بدرجة عالية لأهداف منها الحصول على المعرفة (مخلوف، 2013). كما يستخدمون (الفيس بوك) بالدّرجة الأولى لدوافع معرفية (العزعزي، 2015). ويوجد تأثير سلبي لعدم توظيف شبكات التّواصل الاجتماعي في التّعليم الجامعي كضعف الإبداع ومهارات التّفكير (البلوشي، 2014). (الملخص المنشور)

This study aimed to investigate the reality of social networks in university education in Kuwait. The main objectives of the study are as follows: 1) know the degree of employment of social networks in university education. 2) Knowing the advantages of employing social networks in university education. 3) Knowledge of the obstacles of employing social networks in university education. r4) Identify the different in the degree of employment of social networks in university education according to the variables of sex. The study sample consisted of (277) students from the public authority for applied education and training (college of basic education) in Kuwait. The questionnaire was used to gather information. The study has reached the following results: the degree of the reality of employing social networks in university education in Kuwait is high, as it came in the first rank (the university encourages students to use social networks), and ranked second in the paragraph (there is a difference in the degree of use of networks social status depending on the sex of the male or female student), and the last grade paragraph (social networks correspond to desired educational goals). And that the level of employment of social networks in university education in Kuwait is high, where ranked first rank (used Twitter for the purposes of study), and ranked second (I use social networking sites for study purposes), and the last paragraph (I use Facebook for study purposes). And that the level of the advantages of employing social networks in university education in Kuwait is high, where the first rank is in the paragraph (social networks create a collaborative social learning environment), second rank (facilitates social networks access to information resources), and the last paragraph (social networks allow the exchange of ideas). And the degree of obstacles to the employment of social networks in university education in Kuwait is low, where ranked first level (slow internet), came in the second level paragraph (language used in social networks), and ranked in the second level paragraph (low level of reliability (sources of information exchanged on social networks), and last rank (limited availability of the internet). The results also showed that there were significant statistical difference in the degree of employment of social networks in university education according to the different of sex and male interests. (Published abstract)