Arab Educational Information Network

الإصغاء الاستيعابي هو عملية عقلية للتعامل مع النص المنطوق. إلا أن الإصغاء للغة أجنبية يسبب القلق لمتعلمي تلك اللغة. تم توظيف فرضيتين صفريتين لاستقصاء علاقة القلق بكفاءة الإصغاء الاستيعابي للطلاب باستخدام الاستراتيجيات البصرية، على وجه التحديد، استراتيجية الصور المتتالية واستراتيجية الفيديو. لإيجاد العلاقة بين قلق الطلاب وكفاءة إصغائهم الاستيعابي باستخدام استراتيجية الصور المتتالية واستراتيجية الفيديو، استخدم الباحث استبيانا مكونا من (20) فقرة من نوع مقياس ليكرت. إذ تم تبني طريقة البحث الكمي في هذا البحث. تكونت العينة من (50) مشاركا تم أختيارهم بشكل عشوائي وتم تقسمهم إلى مجموعتين. يدرس المشاركون في البحث بقسم اللغة الإنجليزية، كلية التربية الأساسية، جامعة الموصل. وكل مجموعة درسّت باستخدام استراتيجية (المجموعة أ درست باستخدام استراتيجية الصور المتتالية والمجموعة ب درست باستخدام استراتيجية الفيديو). تم استخدام معامل ارتباط بيرسون لتحليل البيانات وتم الحصول على النتائج التالية: 1) توجد علاقة إيجابية بين قلق الإصغاء للطلاب وكفاءة إصغائهم الاستيعابي عند استخدام استراتيجية الصور المتتالية. 2) توجد علاقة إيجابية بين قلق الإصغاء للطلاب وكفاءة إصغائهم الاستيعابي عند استخدام استراتيجية الفيديو. (الملخص المنشور)

Listening comprehension is a cognitive approach to dealing with spoken texts. However, listening to foreign language causes anxiety to the learners of that language. Two null hypotheses have been employed to investigate the relation of anxiety to learners' listening comprehension proficiency using visual strategies, namely, picture strip story strategy and video strategy. To find out the relation between learners' anxiety and their listening comprehension proficiency by using picture strip story strategy and video strategy, the researcher has used a questionnaire which consisted of (20) items. The questionnaire is likert-type scale. A quantitative method research design is adopted. The sample consists of (50) participants who are randomly selected and split equally into two groups. The subject’s study at Department of English, Basic Education College, Mosul University. Each group is taught by using one strategy (group A is taught by using picture strip story strategy (PSSS) and group B is taught via using video strategy). Pearson Correlation Formula is used for data-analysis. The results are as follows: There is a positive relation between learners' listening anxiety and their listening comprehension proficiency of the group who taught by using picture strip story strategy. (Published abstract)