Arab Educational Information Network

هدف البحث إلى الكشف عن أثر استراتيجية الأنشطة الثابتة والاسترتيجية المتبعة في تعلم بعض المهارات الاساسية بكرة القدم والفروق بين استراتيجية الأنشطة الثابتة والاستراتيجية المتبعة في الاختبار البعدي لبعض المهارات الأساسية بكرة القدم. افترض الباحثان أن هناك أثر لاستراتيجية الأنشطة الثابتة والاسترتيجية المتبعة في تعلم بعض المهارات الأساسية بكرة القدم. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استراتيجية الأنشطة الثابتة والاستراتيجية المتبعة في الاختبار البعدي لبعض المهارات الأساسية بكرة القدم. تم استخدام المنهج التجريبي، وضم مجتمع البحث طلاب السنة الدراسية الأولى في معاهد التربية الرياضية في مركز محافظة أربيل للعام الدارسي (2019-2020) والبالغ عددهم (144) طالبا. أم عينة البحث فتم اختيارها بالطريقة العشوائية وعددهم (65) بمعهد التربية الرياضية الحكومية والعينة الرئيسة للبحث تمثلة بـ (24) طالبا يمثلون شعبتين، وهما شعبة (ب) المجموعة التجريبية (تطبيق استراتيجية الأنشطة الثابتة). وشعبة (د) المجموعة الضابطة (تطبيق الاستراتيجية المتبعة في المعهد). وبعد إجراء التجانس والتكافؤ في المتغيرات، تم تطبيق البرنامج التعليمي الخاص ببعض المهارات الأساسية بكرة القدم وفق استراتيجية الأنشطة الثابتة، إذ بدأت التجربة الرئيسية بتاريخ 31/10/2019 وانتهت في 23/1/2020 وتكون البرنامج التعليمي من (12) أسبوع وبواقع (12) وحدة تعليمية لكل مجموعة وزمن كل وحدة (40) دقيقة. وتم إجراء الاختبار البعدي بنفس ظروف الاختبار القبلي وبعد معالجة البيانات إحصائيا باستخدام الحقيبة الإحصائية (SPSS). توصل الباحثان إلى أن البرنامج التعليمي وفق استراتيجية الأنشطة الثابتة لها أثر إيجابي في تعلم بعض المهارت الأساسية بكرة القدم، وأثر إيجابي للاستراتيجية المتبعة فقط في المهارتين (الدحرجة والاخماد) وكذلك أفضلية المجموعة التجريبية عند مقارنتها بالمجموعة الضابطة في مهارات (التمريرة القصيرة، التمريرة المتوسطة، الاخماد). (الملخص المنشور)

The research aimed to determine the effect of anchor activities strategy and common strategy in learning some of soccer basic skills and to identify the differences between anchor activities strategy and common strategy of the post-test. The researchers assumed that there is an effect of anchor activities strategy and common strategy in learning some of soccer basic skills and statistically significant differences in the post-test between anchor activities strategy and common strategy. The researcher utilized an experimental approach, the population consisted of (144) first year students in physical education institutes in the center of Erbil city for the academic year (2019-2020). The research samples are randomly selected that are (65) students, and the final research samples consist of (24) students, divided into two groups of (12) students for each group (B) Experimental group using anchor activities strategy. (D) Control group using common strategy. After conducting homogeneity and equivalence, the education program was applied, the main experiment began on 10/31/2019 and ended on 01/23/2020, meaning (12) weeks with (12) educational units for each group, and the time for each unit was (40) minutes, using statistical bag (SPSS). The research resulted in a number of conclusions, The educational program according to anchor activities strategy, has a positive effect on learning some of soccer basic skills, and there was a positive effect of the common strategy only in two skills (dribbling and ball controlling). Superiority of anchor activities strategy in compared to common strategy in acquisition of (short pass, middle pass, ball controlling). (Published abstract)