Arab Educational Information Network

الهدر المدرسي هو توقف المسيرة الدراسية للطالب قبل إتمام مرحلته بسبب التسرب والرسوب. إن هذه المشكلة يعاني منها القطاع التعليمي لا سيما مرحلة الدراسة المتوسطة الذي أدى بروزها إلى ظهور فئات في المجتمع هم من أنصاف المتعلمين، وحرمان المجتمع من الكثير من الموارد البشرية المتعلمة والمؤهلة للعمل والبناء. بلغت نسبة الهدر المدرسي في مدارس التعليم المتوسط الصباحية (6.1%) من إجمالي الطلبة في المدارس الصباحية. وفي التعليم المتوسط المسائية نسبة (31.2%) من إجمالي طلبة المدرسة المسائية في المدينة، وفي المدارس المتوسطة الإسلامية نسبة (7.7%). وقد شكل الرسوب النسبة الأكبر من مشكلة البحث ولكافة أنواع الدراسة المتوسطة. إذ تفاقمت نسبة الهدر المدرسي في الصف الثالث المتوسط التي بلغت نسبته في الدراسة الصباحية (48.2%)، وفي الدراسة المسائية (100%) مما دل على وجود فجوة في وضع الأسئلة والتصحيح بين الوزارة والمدرسة. وكشف لنا التوزيع المكاني للهدر المدرسي في المدارس الصباحية، إن أعلى نسبة سجلت في المدارس التي يتركز نطاق خدمتها على حيي الرشيد واليرموك، على الرغم من تمتع مدارس الحيين بكفاءة مكانية ووظيفة ضمن حدود المعايير التخطيطية المعمول بها، مما يدل على إن للمتغيرات الاجتماعية والاقتصادية الدور الأكبر في تأثيرها على الظاهرة موضوع البحث. (الملخص المنشور)

School wasting is the interruption of a student's academic career before completing his or her class due to dropout and failure. This problem is being suffered by the educational sector, especially the middle school stage, which has led to the emergence of groups in society who are half educated, and depriving society of many educated and qualified human resources for work and construction. In the queue, the percentage of school waste in the morning intermediate education schools reached (6,5%) of the total morning students, and in the evening education the percentage is (2,31%) of the total evening school students in the city, and in the Islamic intermediate schools the percentage is (7,7%). The failure constituted the largest percentage of the study problem and for all types of intermediate studies. As the percentage of school waste in the third intermediate class, which reached in the morning studies (48,2%), and in the evening studies (100%) which sheds the light on the gap between the exam’s questions put by the ministry and the corrections of the questions in the schools. The spatial distribution of school wastage in the morning schools revealed to us that the highest percentage recorded in schools whose service focus is on the Al-Rashid and Yarmouk neighborhoods, despite the fact that these two neighborhoods have a spatial efficiency and functionality within the limits of the planning standards being worked, which indicates that social and economic variables have the largest role In its impact on the phenomenon being studied. (Published abstract)