Arab Educational Information Network

هدف البحث إلى التعرف على أثر استخدام استراتيجيات مجتمع المعرفة في تنمية النقد الجغرافي والذكاء الناجح لدى طلبة قسم الجغرافية في كلية التربية الأساسية (2019-2020). شملت عينة البحث (44) طالبا وطالبة موزعين بطريقة عشوائية إلى مجموعتين المجموعة الأولى التجريبية والبالغ عددهم (23) طالب وطالبة تم تدريسهم باستخدام استراتيجيات مجتمع المعرفة والمجموعة الضابطة البالغ عددهم (21) طالبا تم تدريسهم بالطريقة الاعتيادية. تم تكافؤ مجموعتي البحث في المتغيرات الآتية (العمر الزمني والذكاء والجنس والاختبار القبلي للنقد الجغرافي والاختبار القبلي للذكاء الناجح). ولتحقيق هدف البحث قامت الباحثتان بإعداد أداتين: الأولى اختبارا للنقد الجغرافي المتكون من (23) فقرة، وقد بلغ ثبات الاختبار (0.80) باستخدام معادلة كودر ريتشاردسون (20) وهو معامل ثبات عال، أما مقياس الذكاء الناجح فتكون من (28) فقرة وتم استخراج ثباته باستخدام معادلة ارتباط بيرسون وبلغ (0.75) وهو عامل ثبات جيد. وباستخدام الوسائل الإحصائية، أظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية التي درست باستخدام استراتيجيات مجتمع المعرفة على المجموعة الضابطة في النقد الجغرافي والذكاء الوجداني الناجح وفي ضوء ذلك قدمت الباحثتان مجموعة من التوصيات والمقترحات، منها: التأكيد على استخدام استراتيجيات مجتمع المعرفة في تدريس الجغرافية في المراحل الدراسية المختلفة كونها دراسة حديثة وفعالة، واقترحتا إجراء دراسة مماثلة على مراحل دراسية أخرى. (الملخص المنشور)

The aim of this research is to identify the effect of using knowledge society strategies in developing geographical criticism and successful intelligence for students in the second year, in the geography department in the College of Basic Education in (2019-2020). In this research, we have included (44) students, male and female who distributed randomly. The first experimental group of (23) students were taught using knowledge society strategies and the control group of (21) students were taught in the usual way. To achieve the goal of this research, we have prepared two tools, the first of which was a test for geographical criticism consisting of (23) items. The test stability was (0.80) using Coder Richardson's equation 20, which is a high constant coefficient. While for the measure of successful intelligence, it consists of (28) items and its stability was extracted using the Pearson correlation equation and it was (0.75), which is a good stability factor. Using statistical methods, the results showed the superiority of the experimental group that was studied using the strategies of the knowledge society over the control group in terms of geographical criticism and successful emotional intelligence. Considering this, we presented a set of recommendations and suggestions, including emphasis on the use of the strategies of the knowledge society in teaching geography in the different academic stages, as it is a modern and effective study. We have suggested conducting a similar study and other studies. (Published abstract)