Arab Educational Information Network

هدف البحث التعرف إلى مقارنة استراتيجيتي الصف المعكوس وجيكسوا jigsaw التكاملية في أداء طلبة قسم الفيزياء لتطبيقات مادة القياس والتقويم. تكونت عينته من (80) طالبا وطالبة تم اختيارهم بالأسلوب الطبقي العشوائي من طلبة الصف الرابع في قسم الفيزياء بكلية التربية للعلوم الصرفة، جامعة الموصل للسنة الدراسية (2018-2019)، موزعين على مجموعتين متكافئتين في العدد وبعض المتغيرات الأولى تجريبية (1) وبواقع (40) طالبا وطالبة درسوا باستراتيجية الصف المعكوس، في حين تكونت المجموعة التجريبية (2) من (40) طالبا وطالبة درسوا باستراتيجية جيكسوا jigsaw التكاملية. ولتحقيق أغراض البحث أعد الباحث الخطط التدريسية فضلا عن المسائل الإحصائية التطبيقية، إذ تم صياغة خمس فقرات مقالية محددة الإجابة عن منطوق رياضي ذات صلة بعملية قياسية، وقد تم التحقق من الصدق والثبات والخصائص السايكومترية للأداة، وبعد ذلك نفذت التجربة على عينة البحث مع طلبة قسم الفيزياء، بعدها تم تحليل البيانات إحصائيا إذ دلت النتائج إلى: 1) وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين المتوسط الحسابي المتحقق للإداء والمتوسط النظري بشكل عام ولصالح المتحققة. 2) وجود فرق ذي دلاله إحصائية بين متوسطي الأداء المتحقق والنظري ولصالح المتحققة. 3) لا يوجد فرق ذو دلاله إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي أداء أفراد مجموعتي البحث التجريبية للتطبيقات الإحصائية. وفي ضوء النتائج خرج الباحث بعدة استنتاجات منها إمكانية تطبيق استراتيجيتي الصف المعكوس وجيكسوا jigsaw التكاملية في مادة القياس والتقويم لطلبة الصف الرابع/قسم الفيزياء. كما أوصى باعتماد ذات الاستراتيجيات في مقرر القياس والتقويم لأهميتها. واستكمالا للبحث الحالي اقترح الباحث أيضا إجراء دراسات مستقبلية عديدة. (الملخص المنشور)

The aim of research is to compare the strategy of opposite class and the strategy of Jigsaw integrative in the performance of students of physics department for the applications of measurement and evaluation. The sample consisted of (80) students selected in random style from the fourth-class students in the physics department at the College of Education for Pure Sciences, Mosul University for the academic year. (2018-2019) distributed in two equal groups in the first one, experimental group (1) consisted (40) students studied the strategy of the opposite class, while the experimental group (2) of (40) students studied according to the strategy of Jigsaw integrative. To achieve the research aim, the researcher prepared teaching plans and applied statistical issues through analysis and characteristics of the target group and Fundamentals of strategies and teaching skills. The researcher formulated five specific article paragraphs answering a mathematical operative related to a standard process reached through a set of mathematical steps. The researcher has verified the validity, reliability and psychometric properties of the tool, and then carried out his experiment on the research sample with himself and the students of physics department and then the data were analyzed statistically and the results indicated than: 1) There is a statistically significant difference between the arithmetic average of performance and the theoretical average (15) and for the benefit achieved. 2) There is a statistically significant difference between the average performance achieved and theoretical and for the benefit achieved. 3) There is no statistically significant difference at the level of significance (05.0) between the average performance of the two experimental research groups for statistical applications. (Published abstract)