Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى التعرف على القدرات الموسيقية وعلاقتها بالتفكير الإيجابي. اعتمدت المنهج الوصفي التحليلي الارتباطي، وتكونت عينة هذه الدراسة من (65) طالبة من الطالبات المشاركات في الأنشطة الموسيقية في مدرسة ميسلون الأساسية للبنات، التابعة لمديرية التربية والتعليم للواء بني عبيد في محافظة إربد، اللاتي تم اختيارهن عشوائيا. طبق على عينة الدراسة اختبارات سيشور للقدرات الموسيقية (الصورة المختصرة) التي قامت بتقنينها للعربية صادق (2001)، ومقياس التفكير الإيجابي من إعداد الباحثة. أشارت النتائج إلى أن مستوى القدرات الموسيقية كان مرتفعا لدى الطالبات المشاركات في الأنشطة الموسيقية، حيث إن مستوى التفكير الإيجابي كان مرتفعا لدى الطالبات المشاركات في الأنشطة الموسيقية، ووجود علاقة إيجابية دالة إحصائيا بين القدرات والتفكير الإيجابي. أوصت الدراسة الاهتمام بمقرر التربية الموسيقية في المدارس الحكومية، وتطوير مواد التربية الموسيقية تبعا لاتجاهات الطالبات نحو التربية الموسيقية. (الملخص المنشور)

This study aimed to identify the relation of musical abilities to positive thinking. The study adopted the analytical correlational descriptive method, and the study sample consisted of (65) female students participating in the musical activities at Maysaloon Girls' Basic School in Liwa'a Bani Obaid, Irbid governorate. Seashore tests (the abridged version) of musical abilities were administered to the study sample; the tests were translated and adapted to Arabic by Sadiq (2001). However, the scale of positive thinking was prepared by the researcher. The study results indicated that students' level in musical abilities was high; their positive thinking level was also high; and there was a positive statistically significant relationship between the level of musical abilities and the positive thinking. The study recommended paying more attention to the musical education course in public schools; and developing music education materials according to students ’attitudes towards music education. (Published abstract)