Arab Educational Information Network

استهدف البحث التعرف على أثر استراتيجية حدائق الأفكار في تنمية الذكاء البصري - المكاني لدى طالبات الصف الرابع الأدبي في مادة التربية الإسلامية. ولتحقيق هدف البحث اختارت الباحثة قصديا إعدادية الطلائع للبنات وبالطريقة نفسها اختارت شعبة (أ) لتمثل المجموعة التجريبية التي تدرس موضوعات التربية الإسلامية على وفق استراتيجية حدائق الأفكار، وشعبة (ب) لتمثل المجموعة الضابطة التي تدرس موضوعات التربية الإسلامية على وفق الطريقة الاعتيادية. بلغ حجم عينة البحث (57) طالبة، بواقع (29) طالبة في شعبة (أ)، و(28) طالبة في شعبة (ب). أجرت الباحثة التكافؤ بين طالبات مجموعتي البحث في المتغيرات الآتية: (العمرالزمني للطالبات محسوبا بالشهور، المعدل العام للصف الثالث المتوسط، درجة التربية الإسلامية في الصف الثالث المتوسط، حاصل التفكير، اختبار الذكاء البصري - المكاني، التحصيل الدراسي للوالدين). أعدت الباحثة الخطط التدريسية للموضوعات التي درست في مدة التجربة موزعة على مجموعتي البحث، كما أعدت اختبار الذكاء البصري - المكاني، عرضت الباحثة الأدوات على نخبة من الخبراء والمتخصصين لمعرفة صلاحيتها وملاءمتها، بعد تحليل النتائج إحصائيا باستخدام الاختبار التائي الضابطة في اختبار الذكاء (test-T) لعينتين مستقلتين، توصلت الباحثة إلى تفوق طالبات المجموعة التجريبية على طالبات البصري - المكاني. (الملخص المنشور)

The research aimed at identifying the impact of the Gardens of Ideas strategy on developing visual-spatial intelligence among female fourth-grade literary students in Islamic education according to the Gardens of Ideas Strategy. To achieve the aim of the research, the researcher intentionally chose Al-Tale'a Preparatory School for Girls. In the same way, Group (A) was chosen to represent the experimental group that studies Islamic education subjects according to the Gardens of Ideas strategy, and Group (B) to represent the control group that studies Islamic education subjects according to the usual method. The size of the research sample was (57) students, with (29) students in Group (A), and (28) students in Group (B). The researcher conducted the equivalence between the students of the two research groups in the following variables: (the chronological age of the students calculated in months, the general average for the third intermediate grade, the degree of Islamic education in the third intermediate grade, the thinking quotient, the visual-spatial intelligence test, the academic achievement of the parents). The researcher prepared teaching plans for the subjects that were taught during the experiment period, distributed among the two research groups. The researcher also prepared the visual-spatial intelligence test, and presented it to a group of experts and specialists to see its validity and reliability. After analyzing the results statistically using the T-test for two independent samples, the researcher concluded that the students of the experimental group outperformed the students of the control (T-test) in the visual-spatial intelligence test. (Published abstract)