Arab Educational Information Network

هدف البحث إلى التعرف على أثر كل من الألعاب الحركية والألعاب الاستكشافية في الحد من فرط الحركة وتنمية بعض المهارات الحركية الأساسية لدى تلاميذ الصف الثالث الابتدائي. استخدم الباحث المنهج التجريبي لملاءمته لطبيعة البحث، وتكونت عينة البحث من (40) تلميذ قسموا بطريقة عشوائية إلى مجموعتين تجريبيتين عن طريق القرعة وبواقع (20) تلميذ لكل مجموعة، حيث طبقت الشعبة (أ) الألعاب الاستكشافية كمجموعة تجريبية أولى، أما الشعبة (ب) فقد طبقت الألعاب الحركية كمجموعة تجريبية ثانية، وتم تحقيق التكافؤ بين المجموعتين في متغيرات (العمر، والوزن ، والطول) فضلا عن تحقيق التكافؤ بينهم في متغيرات البحث التابعة (قيد الدراسة)، واستغرق تنفيذ التجربة ستة أسابيع وبواقع خطتين تعليميتين في الأسبوع الواحد لكل مجموعة والبالغ عددها (12) خطة تعليمية، وبلغ زمن الخطة التعليمية الواحدة (40) دقيقة، وتم البدء بتنفيذ التجربة يوم الأحد الموافق 23/10/2022 ولغاية يوم الأربعاء الموافق 30/11/2022. استخدم الباحث البرنامج الإحصائي (SPSS) للوصول إلى النتائج الخاصة بالبحث، وبعد تحليل البيانات إحصائيا توصل الباحث إلى الاستنتاجات الآتية :1) فعالية الألعاب الاستكشافية والحركية في تنمية المهارات الحركية الأساسية لدى التلاميذ. 2) كان لكل من الألعاب الاستكشافية والحركية دورا إيجابيا في الحد من مستوى فرط الحركة لدى التلاميذ. 3) إن الألعاب الاستكشافية أفضل مقارنة بالألعاب الحركية من حيث تأثيرها في الحد من فرط الحركة لدى التلاميذ وتنمية بعض المهارات الحركية الأساسية لدى التلاميذ. (الملخص المنشور)

The research aims to identify the impact of both physical and exploratory games in reducing hyperactivity and developing some basic motor skills in third grade students. The researcher used the experimental method to suit the nature of the research, and the research sample consisted of 40 students, randomly divided into two experimental groups, 20 students in each group. Group (A) applied exploratory games as the first experimental group, while group (B) applied physical games as the second experimental group. Equivalence between the two groups was achieved in variables such as age, weight, and height, as well as in the dependent research variables (under study). The experiment took six weeks, with two educational plans per week for each group, totaling 12 educational plans. The duration of each educational plan was 40 minutes. The experiment began on Sunday, 10/23/2022, and ended on Wednesday, 11/30/2022. The researcher used the statistical program (SPSS) to obtain the research results. After analyzing the data statistically, the researcher reached the following conclusions: 1) The effectiveness of exploratory and physical games in developing basic motor skills among students. 2) Both exploratory and physical games had a positive role in reducing the level of hyperactivity among students. 3) Exploratory games were better compared to physical games in their impact on reducing hyperactivity and developing some basic motor skills among students. (Published abstract)