Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى توظيف الإدارة المدرسية لمبادئ الحوكمة في المدارس الحكومية في مديرية القدس من وجهة نظر المعلمين، وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي ومعلمات المدارس الحكومية في مديرية القدس للعام الدراسي (2022-2023)، واختيرت منهم عينة طبقية عشوائية بلغ عدد أفرادها (262) معلما ومعلمة، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي، وطبقت الدراسة باستخدام استبانة تكونت من قسمين، القسم الأول: يحتوي على بيانات شخصية للمستجيبين، والقسم الثاني: لقياس مدى توظيف الإدارة المدرسية لمبادئ الحوكمة في المدارس الحكومية، وتكونت من (30) فقرة موزعة على أربعة مجالات، هي: مجال المشاركة، مجال العدل والمساواة، مجال الشفافية، ومجال المساءلة. تم التأكد من صدقها وثباتها بالطرق الإحصائية المناسبة. أظهرت نتائج الدراسة أن توظيف الإدارة المدرسية لمبادئ الحوكمة في المدارس الحكومية في مديرية القدس من وجهة نظر المعلمين جاءت بدرجة "متوسطة" على الدرجة الكلية، ولكل مجال من المجالات الأربعة، كما أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≥0.05) بين تقديرات أفراد عينة الدارسة لمدى توظيف الإدارة المدرسية لمبادئ الحوكمة في المدارس الحكومية في مديرية القدس من وجهة نظر المعلمين تعزى لمتغيرات جنس المستجيب، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة. في حين أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≥0.05) بين تقديرات أفراد عينة الدارسة مدى توظيف الإدارة المدرسية لمبادئ الحوكمة في المدارس الحكومية في مديرية القدس من وجهة نظر المعلمين تعزى لمتغير الجنس لصالح الإناث، وجنس المدرسة لصالح مدارس الإناث. وفي ضوء هذه النتائج، أوصت بضرورة الاستمرار بتبني برامج تدريبية دورية خاصة لتأهيل المديرين والمعلمين على كيفية توظيف مبادئ الحوكمة في الإدارة المدرسية التي تؤدي إلى مناخ تعليمي سليم، تسوده روح التعاون لتحقيق أهداف المدرسة، وأن يحافظ مديرو المدارس على تطبيقهم لمبادئ الحوكمة في الإدارة المدرسية ويسعوا إلى الارتقاء بها إلى الأفضل. (الملخص المنشور)

The purpose of this study was to determine the extent to which the governmental school's administration applied the principles of governance from the point of view of teachers in the Jerusalem Directorate. The population of the study consisted of all teachers at governmental schools in Jerusalem Directorate for the academic year (2022-2023). A stratified random sample of (262) teachers was chosen from the population. The researcher used the descriptive method, a two-part questionnaire consisting of two parts was developed. Part one solicited personal data from respondents; whereas part two contained (30) items soliciting the viewpoints of respondents with regard to the extent to which the school administration applied the principles of governance. The questionnaire items were distributed into four domains: the participation domain, the justice and equality domain, the transparency domain, and the accountability domain. The validity and reliability of the questionnaire were examined by appropriate statistical methods. Results showed that the extent of school administration application of the of the principles of governance from the point of view of the teachers in Jerusalem Directorate was “Medium”. Results also showed no statistically significant differences at the level of significance (α ≤ 0.05) between the means of respondents' estimations of the extent of school administration application of the principles of governance in the Jerusalem Directorate due to the variables of gender, educational qualification, years of experience, the, while there were statistically significant differences at the level of significance (α ≤ 0.05) between means of respondents' estimations of the extent of school administration application of the principles of governance in the Governorate of Jerusalem, to gender variable in favor of females, the school gender variant in favor of female schools. In the light of findings, the researcher made recommendations, of which were: the need to continue the adoption of periodic training programs especially for the rehabilitation of managers and teachers on how to employ of the principles of governance in school management that lead to the educational environment properly and in a spirit of cooperation to achieve the objectives of the school, and careful managers of schools to apply them to of the principles of governance in the administration school and seek to improve them for the better. (Published abstract)