Arab Educational Information Network

يهدف البحث إلى التعرف على أثر استعمال بعض الذكاءات المتعددة في تحصيل طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة الجغرافية. ولتحقيق هدف البحث حدد الباحث بصورة قصدية عينة البحث وهما مدرسة الحسن البصري التكميلية (تجريبية) (24) طالبا تدرس بالذكاءات المتعدد ومتوسطة السعد. (الضابطة) (25) طالبا تدرس بالطريقة التقليدية. حدد المادة العلمية المتضمنة موضوعات كتاب الجغرافية المقرر تدريسه لطلاب الصف الثاني المتوسط وكانت ثلاثة فصول من مادة الاجتماعيات ضمن الفصلين الثالث والرابع. أعد الباحث خطة نموذجية للموضوعات المقرر تدريسها، وعرض الاختبار على مجموعة من الخبراء والمتخصصين استمرت التجربة ثمانية أسابيع، طبق الباحث الاختبار البعدي للتحصيل على طلاب مجموعة البحث (التجريبية والضابطة)، وللتحقيق من صحة الفرضية توصل الباحث في نهاية التجربة إلى الآتي: أظهرت النتائج تفوق تلاميذ المجموعة التجريبية الذين درسوا باستعمال بعض الذكاءات المتعددة على تلاميذ المجموعة الضابطة الذين درسوا بالطريقة التقليدية احصائيا عند مستوى دلالة (0.05). (الملخص المنشور)

The research aims to identify the effect of using multiple intelligences in the achievement of intermediate second-grade students in geography, and to achieve the research goal the researcher intentionally identified the research sample, namely Hassan Al-Basri Complementary School (experimental) (24) students studying multiple and medium-Saad (control) intelligence (25) students studying in the traditional way. Identify the scientific subject that includes the subject of the geography textbook to be taught to students of the second intermediate class, and three chapters of social studies were in the third and fourth semester. The researcher prepared a model plan for the subjects to be taught, and the test was presented to a group of experts and specialists. The experiment lasted for eight weeks. The researcher applied the post-test to obtain the students of the research group (experimental and controlling). The results showed the superiority of the students of the experimental group who studied using some multiple intelligences over the students of the control group who studied in the traditional way statistically at the level of significance (0.05). In the light of the result, the researcher came out with a number of conclusions; including the use of multiple intelligences is an effective method for raising the achievement level in geography for middle school students. The researcher recommended several recommendations, including focus on using multiple intelligences in teaching geography for middle school students. (Published abstract)