شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف الدراسة إلى التعرف على مدى فعالية برنامج قائم على التعزيز وأسلوب حل المشكلة في التغلب علي بعض المشكلات السلوكية (العزلة الاجتماعية – القلق – العدوانية – إضطراب الانتباه المفرط النشاط) لدى عينة من تلاميذ المرحلة الابتدائية بدولة الكويت. وتم اشتقاق العينة من تلاميذ المرحلة الابتدائية بدولة الكويت ممن لديهم بعض المشكلات السلوكية وخاصة القلق والعدوانية والعزلة الاجتماعية واضطرابات الانتباه المفرط النشاط، وكان التركيز على منطقة العاصمة التعليمية. تكونت عينة الدراسة من 40 تلميذاً لديهم درجة أعلى من الوسط فى القلق والعزلة الاجتماعية عامة، وتمّ تقسيمهم بطريقة عشوائية إلى مجموعتين إحداهما التجريبية الأولى والأخرى الضابطة الأولى. أهم النتائج التطبيقية التي تم التوصل إليها: 1) توجد فروق بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية الأولى والمجموعة الضابطة الأولى فى القياس البعدي لمقياسي القلق والعزلة الاجتماعية. 2) توجد فروق بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية الأولى في القياسين القبلي والبعدي لمقياسي القلق والعزلة الاجتماعية. 3) تتساوى الفروق بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية الأولى في القياسين البعدي والتتبعي لمقياسي القلق والعزلة الاجتماعية. 4) توجد فروق بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية الثانية والمجموعة الضابطة الثانية في القياس البعدي لمقياسي العدوانية واضطراب الانتباه المفرط النشاط. 5) توجد فروق بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية الثانية فى القياسين القبلي والبعدي لمقياسي العدوانية واضطراب الانتباه المفرط النشاط. 6) تتساوى الفروق بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية الثانية في القياسين البعدي والتتبعي لمقياسي العدوانية واضطراب الانتباه المفرط النشاط. (ملخص المؤلف بتصرف)