شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى تبيان مستوى فهم طبيعة العلم لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في مدارس جنوب الخليل، ولتحقيق هدف الدراسة قام الباحثان بتصميم أداة الدراسة التي تمثلت في اختبار لقياس مستوى فهم الطلبة لطبيعة العلم. وقد تم التحقق من صدق الأداة بعرضها على عدد من أساتذة الجامعات والمتخصصين في التربية، أما ثبات الأداة، فقد تم التحقق منه عن طريق تطبيقهما على عينة استطلاعية من الطلبة غير تلك المشمولة في الدراسة، ثم استخدمت معادلة كرونباخ ألفا لحساب معامل الثبات للاختبار الذي بلغ 0.90 ثم طبقت الأداة على عينة مكونة من 469 طالباً وطالبة من طلبة الصف العاشر الأساسي من المدارس التابعة لمديرية التربية والتعليم في جنوب الخليل، تم اختيارها بالطريقة العشوائية العنقودية، وبعد جمع البيانات وتحليلها باستخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية واختبار تحليل التباين الثنائي (Two way ANOVA) واختبار (LSD) ومعادلة كرونباخ ألفا، توصلت الدراسة إلى أن مستوى فهم الطلبة لطبيعة العلم متوسط، وإلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى فهم الطلبة لطبيعة العلم تعزى إلى جنس الطلبة، مع وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) في مستوى فهم الطلبة لطبيعة العلم تعزى إلى مستوى التحصيل لصالح الطلبة ذوي التحصيل الممتاز فضلا عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) في مستوى فهم الطلبة لطبيعة العلم تعزى إلى التفاعل بين الجنس ومستوى التحصيل لصالح الإناث ذوات التحصيل (ممتاز، جيد جداً، جيد، متوسط، مقبول)، ولصالح الذكور ذوي التحصيل الضعيف. (الملخص المنشور)