شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى تحديد معوقات التحصيل الأكاديمي لمقرري العلوم والصحة وطرق تدريسها 1 و2، بجامعة القدس المفتوحة، وإلى معرفة علاقتها باتجاهات الدارسين نحو تعلم العلوم وتعليمها، ولتحقيق هذا الهدف قام الباحث ببناء أداتي الدراسة: استبانة تحديد معوقات التحصيل الأكاديمي، ومقياس الاتجاه نحو تعلم العلوم وتعليمها، وطبقت الأداتان على عينة الدراسة المكونة من 119 دارسا ودارسة، واستخدم الباحث الأساليب الإحصائية الآتية في تحليل البيانات: المتوسط الحسابي، والانحراف المعياري، واختبار ت، ومعامل ارتباط بيرسون، واختبار ف. كشفت نتائج الدراسة عن وجود معوقات للتحصيل الأكاديمي بنسبة عالية لدى الجنسين الذكور والإناث، ولدى التخصصين العلمي والأدبي من الدارسين، كما بينت النتائج وجود اتجاه إيجابي نحو تعلم العلوم وتعليمها لدى أفراد العينة، ووجود اتجاه سلبي نحو البيئة الدراسية، كما بينت وجود علاقة ارتباطية سالبة بين معوقات التحصيل الأكاديمي، وبين الاتجاه نحو العلوم وتعليمها. كما تقدمت الدراسة بمجموعة من التوصيات. (الملخص المنشور)

The current study aimed at determining the obstacles of academic achievement for the two courses of Health & Science and their Methodologies 1 and 2 courses at Al Quds Open University. It also aimed at identifying Teaching their relation to students’ attitudes toward learning and teaching science. To achieve this goal, the researcher prepared two study tools: a questionnaire for determining the achievement obstacles and an attitude measure towards learning and teaching sciences. These tools were conducted on a sample of (119) students from both sexes. The following statistical methods were used in analyzing data: the mean.، standard deviation، T - test، Person correlation coefficient، and F - test. The study results showed that there are obstacles of high level among the two sexes irrespective of the Tawjihi Stream (scientific & literary). They also showed that there is a positive attitude toward learning and teaching sciences among sample members، and a negative attitude toward, the study environment، also there is a correlation between the achievement obstacles and the attitude toward, learning and teaching sciences. In the end of the study, the researcher presented a number of recommendations. (Published Abstract)