شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام الوسائل التعليمية الحسية في التحصيل المباشر والمؤجل، في تدريس وحدة الأدوات في العلوم، لدى طالبات الصف الثالث الأساسي. وقد قسمت العينة إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية، تكونت من 42 طالبة تعلمن استخدام الوسائل التعليمية الحسية، ومجموعة ضابطة تكونت من 40 طالبة تعلمن بالطريقة العادية، وقد طبق عليهن اختبار تحصيلي مؤلف من 20 فقرة من نوع اختيار من متعدد. واستخدم الباحث معامل ارتباط بيرسون، واختبار (ت) لعينتين مستقلتين (Independent samples t-test)، واختبار (ت) للأزواج (Paired samples t-test). وأشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات علامات طالبات الصف الثالث الأساسي، على التحصيل المباشر، والتحصيل المؤجل في وحدة الأدوات في العلوم لدى المجموعتين: التجريبية والضابطة تعزى إلى استخدام الوسائل الحسية لصالح المجموعة التجريبية. وبينت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات علامات طالبات الصف الثالث الأساسي، وبين التحصيل المباشر والتحصيل المؤجل في تدريس وحدة الأدوات في العلوم لدى المجموعة الضابطة، وكان الاختبار المباشر قد دلّ على وجود فروق دالة إحصائياً أيضاً لدى المجموعة التجريبية لصالح الاختبار المباشر. (الملخص المنشور)