Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى تعرف التأثيرات المباشرة لكل من التمكين النفسي والتدفق في العمل في كل من الرضا الوظيفي والالتزام المهني، علاوة على استكشاف الدور الوسطي للرضا الوظيفي في علاقة التمكين النفسي والتدفق في العمل من جهة والالتزام المهني من جهة أخرى، كما سعت الدراسة إلى التحقق من الدور المعدل للرضا الوظيفي في اتجاه العلاقات وقوتها بين متغيرات الدراسة. تكونت عينة الدراسة من (247) معلما ومعلمة بمدارس التربية الخاصة. أعد الباحثان أربعة مقاييس لكل من التمكين النفسي والتدفق في العمل والرضا الوظيفي والالتزام المهني، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي لمناسبته لإيجاد العلاقات والتأثيرات المباشرة وغير المباشرة بين متغيرات الدراسة، والدور الوسيط والمعدل للرضا الوظيفي في الالتزام المهني. توصلت نتائج الدراسة إلى أن هناك تأثيرا دالا مباشرا موجبا للتمكين النفسي في كل من الرضا الوظيفي والتدفق في العمل، بالإضافة إلى وجود تأثير مباشر موجب دال للتدفق في العمل في الالتزام المهني، كما أوضحت وجود تأثير مباشر موجب دال إحصائيا للرضا الوظيفي في الالتزام المهني، وأن الرضا الوظيفي يؤدى دورا وسيطا في علاقة التمكين النفسي بالالتزام المهني؛ مما يعني وجود تأثير غير مباشر للتمكين النفسي في الالتزام المهني، كما كشفت النتائج باستخدام إجراءات آندرو هيز (2013) لتحليل الدور المعدل عن عدم وجود تأثير دال للدور المعدل للرضا الوظيفي؛ أي أن الرضا الوظيفي ليس له دور معدل لاتجاه العلاقة وقوتها بين التمكين النفسي والالتزام المهني. (الملخص المنشور)

The study aimed to examine the direct effects of both psychological empowerment and workflow in both job satisfaction and professional commitment. In addition, the study aimed to explore the mediating role of job satisfaction in the relationships between psychological empowerment, workflow, and professional commitment. Moreover, it aimed to explore the moderating role of job satisfaction for the direction and the effect size of the relationships between study variables. The study included (247) special education teachers. The two researchers prepared four scales for measuring psychological empowerment, workflow, job satisfaction and professional commitment. The study used the descriptive method as it was suitable for investigating the direct and indirect effects between study variables, and the mediating and moderating role of job satisfaction in professional commitment. By using meditational analysis and moderation analysis based on PROCESS macro (Model 1) in SPSS by Andrew Hayes (2013), the study results revealed that there was a direct positive statistically significant effect of psychological empowerment in job satisfaction, a positive statistically significant effect of psychological empowerment in workflow, and a positive statistically significant effect of workflow in professional commitment. Moreover, there was a direct positive statistically significant effect of job satisfaction in professional commitment. In addition, job satisfaction had a mediating effect in the relationship between psychological empowerment and workflow and professional commitment. This result meant that there was indirect effect of psychological empowerment in professional commitment. Moreover, the results showed that there was not a statistically significant moderating effect of job satisfaction as the effect of psychological empowerment in commitment didn't depend on the different levels of job satisfaction. (Published abstract)