Arab Educational Information Network

هدف البحث إلى اختبار فعالية الإرشاد المعرفي السلوكي في خفض مستوى العجز المتعلم لدى طلاب الجامعة المتعثرين أكاديميا. تكونت عينة الدراسة من (40) طالبا من الطلاب المتعثرين أكاديميا بكلية التربية جامعة مطروح. تراوحت أعمارهم من (20-24) عاما بمتوسط حسابي قدره (22.625)، وانحراف معياري قدره (1.628)، تم تقسيمهم إلى مجموعتين متجانستين: مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة قوام كل منها (20) طالبا، وقد تم تطبيق الأدوات الآتية: مقياس العجز المتعلم (إعداد الباحث)، مقياس ستانفورد بينيه للذكاء الصورة الخامس (إعداد أبو النيل وآخرون، 2011)، مقياس تقدير المستوى الاجتماعي الاقتصادي الثقافي للأسرة المصرية (إعداد حسن، 2018). أسفرت الدراسة عن النتائج الآتية: وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس العجز المتعلم في القياس البعدي لصالح أفراد المجموعة التجريبية، وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية على مقياس العجز المتعلم في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي، عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية على مقياس العجز المتعلم في القياسين البعدي والتتبعي. (الملخص المنشور)

The study aimed at investigating the effectiveness of cognitive-behavioral counseling in reducing learned helplessness among underperforming university students. The sample of the study consisted of (40) underperforming students (aged 20-24 years; M=22.625; SD=1.628) from Faculty of Education - Matrouh University. The sample was divided into two equal groups: Experimental group (20 students) and control group (20 students). The study included the following Instruments: The learned helplessness scale prepared by investigator, The Stanford-Binet intelligence scale (Fifth Edition, prepared by Abu El-Nile et al., 2011), The socio-economic-cultural level scale of the Egyptian family (prepared by Hassan, 2018). The results of the study demonstrated that: There were significant differences between average grades of the experimental group students and the control group students in post measurement of the learned helplessness scale in favor of experimental group. There were significant differences between average grades of the experimental group students in pre and post measurement of the learned helplessness scale in favor of post measurement. There were no significant differences between average grades of the experimental group students in post and follow-up measurement of the learned helplessness scale. (Published abstract)