Arab Educational Information Network

يهدف البحث إلى التعرف على أثر أنموذج بيركنز وبلايث في تنمية التفكير المنطقي عند طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة الاجتماعيات. وللتأكد من تحقيق هدف البحث وضع الباحث الفرضيات الصفرية البديلة الآتية: 1) لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية الذين درسوا مادة الاجتماعيات وفق أنموذج بيركنز وبلايث والمجموعة الضابطة التي تدرس المادة ذاتها على وفق الطريقة الاعتيادية (التقليدية) في اختبار التفكير المنطقي البعدي ولصالح المجموعة التجريبية. 2) لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط الفروق بين درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا مادة الاجتماعيات في اختبار القبلي والبعدي للتفكير المنطقي ولصالح الاختبار البعدي. كافأ الباحث بين مجموعتي البحث في بعض المتغيرات التي يعتقد أنها تؤثر على نتائج التجربة وهذه المتغيرات هي (العمر الزمني محسوبا بالشهور والذكاء ومعدل العام السابق واختبار التفكير المنطقي والمستوى الدراسي للوالدين). تمثلت آداب البحث في اختبار التفكير المنطقي مكون من (20) سؤالا عبارة عن مواقف افتراضية في التفكير وتم حساب الصدق والتميز والثبات لهذا الاختبار. (الملخص المنشور)

The Effect of the Perkins and Plaith Model on the Development of Logical Thinking among Middle School Students in Social Studies The research aims to identify: The effect of the Perkins and Plaith model on developing logical thinking among middle school students in the subject of social studies). To ensure the achievement of the research goal, the researcher developed the following alternative zero hypotheses: 1) There is no statistically significant difference at the level (05.0) between the mean scores of the experimental group who studied the subject matter of social studies according to Perkins and Plaith model and the control group that studies the same subject according to the usual (traditional) method in the test of logical dimensional reasoning and in favor of the experimental group. 2) There is no statistically significant difference at the level (05.0) between the average differences between the scores of students of the experimental group who studied the subject of social studies in the pre and posttest of logical reasoning and in favor of the posttest. (Published abstract)