شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث على التعرف على أثر استراتيجيتي التخيل والتدريس البصري في تحصيل طلاب الصف الرابع الإعدادي في مادة التربية الإسلامية، وتنمية تفكيرهم الإبداعي. تكونت عينة البحث من (77) طالبا في الصف الرابع الإعدادي، وقد قام الباحثان بتكافؤ المجموعات الثلاث في عدد من المتغيرات، كما أعدا اختبارا تحصيليا في مادة التربية الإسلامية مكونا بصيغته النهائية من (30) فقرة موضوعية من نوع الاختيار من متعدد. اعتمد الباحثان على مقياس (تورنس) لقياس القدرة على التفكير الإبداعي والمعرب من قبل (سيد خير الله، 1974)، والمكون من (5) مهارات، وقد كلفا مدرسي المادة في المدرسة بتدريس مجموعات البحث وفقا للخطط التدريسية المعدة لكل مجموعة. استمرت التجربة (4) أشهر، استعمل الباحثان (اختبار شيفيه) وسيلة إحصائية وأظهر البحث النتائج الآتية: وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبيتين كلا على حدا مع المجموعة الضابطة في التحصيل وتنمية التفكير الإبداعي ولمصلحة المجموعة التجريبية الأولى. (الملخص المنشور)

The research aims to identify the impact of visualization and visual teaching strategies in the achievement of the fourth-grade students in Islamic education and the development of their creative thinking. The research sample consists of (77) students in the fourth grade. The researchers compare the three groups in the final form of (30) objective paragraphs according to the type of multiple choice. The researchers relied on the Torrance scale to measure the ability of creative thinking and understanding by Sayed Khairallah (1974), which consists of (5) skills, and instructed the teachers of the material in the school to teach the research groups according to the educational plans prepared for each gr The experiment lasted for (4) months during which the researchers used the Shivih: test that is a statistical one. The research showed the following results: The difference of statistical significance between the two experimental groups on the one hand with the controlling group concerning the collection and development of creative thinking. (Published abstract)