شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف هذا البحث إلى تجلية مدى اهتمام علماء الحديث بمراعاة الجوانب النفسية والتربوية لدى طالب العلم، والتأصيل للكثير من الشروط السيكولوجية التي عدّوها ركنا في استتمام لبنات تحصيل الملكة، وشرطا في صحة عملية التدريس، فما فتئوا ينبهون على أهميتها في إنجاح العملية التعليمة؛ إذ إن التعلم يستند في شق كبير منه إلى المنطلقات السوسيولوجية المستمدة من علم النفس، وما لم نعرف خصائص المتعلم النفسية؛ فإن إيصاله إلى منزلة امتالك الملكة أمر يصعب بلوغه، لذلك كان علماء الحديث على دراية بتلك المنطلقات، وعلى إحاطة وظيفية بها، بما يكفل لهم تخريج طلبة علوم الحديث، وهذا ال يعفينا من االنفتاحعلى ما استجد في علم النفس التربوي، مع استحضار مبدأ الوظيفية، والعرض على خصائص الذات. (الملخص المنشور)

This research aims to demonstrate the extent to which Hadith scholars have emphasized psychological and educational considerations in teaching students of knowledge. They established numerous psychological conditions as foundational elements for achieving competence and ensuring the validity of the teaching process, consistently highlighting their importance in the success of education. While honouring these traditional principles, we must also engage with contemporary developments in educational psychology, particularly those rooted in functionalism and the analysis of self-characteristics, to ensure the graduation of students specializing in Hadith sciences. (Published abstract)