Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة التعرف إلى مدى امتلاكهم للحيوية الذاتية الإبداعية في أداء الامتحانات وإنجاح العملية التعليمية، ومعرفة الفروق ذات الدلالة الإحصائية في الحيوية الذاتية الإبداعية لهم تبعا لمتغير الجنس (ذكور - إناث). قامت الباحثة ببناء مقياس الحيوية الذاتية الإبداعية معتمدتا على نظرية ريان فريدريك (Ryan, & Frederick, 1997)، كونها تتلاءم مع أهداف البحث وعينته، وكانت فقرات مقياس الحيوية الذاتية الإبداعية بصورتها النهائية (40) فقرة موزعة على أربعة مجالات، الطاقة البدنية، الدافعية العقلية، الإبداع الانفعالي "الفاعلية الاجتماعية الإبداعية، وتم استخراج الصدق والثبات، واستخراج القوة التمييزية بطريقتي أسلوب المجموعتين المتطرفة، وعلاقة الفقرة بالدرجة الكلية، وللتحقق من أهداف البحث تم اختيار (400) طالبا وطالبة من طلبة السادس الإعدادي بطريقة عشوائية من المراكز الامتحانية التابعة لمديريات تربية الرصافة محافظة بغداد، تم تطبيق المقياس، وأظهرت النتائج أن طلبة الصف السادس الإعدادي لديهم حيوية ذاتية إبداعية، ولا توجد فروق بين الذكور والإناث وكذلك لا توجد فروق بين الفرع العلمي والأدبي وفي ضوء النتائج وضعت الباحثة جملة من التوصيات والمقترحات. (الملخص المنشور)

Therefore, the researcher chose that his study sample be students of the sixth preparatory school while they are taking the current exams at alternative sites for their schools. From here the problem of the study arose: Do sixth-graders have subjective vitality Creative despite the difficult circumstances in light of the Corona pandemic and according to health conditions, and the study aimed to identify the extent of their possession of subjective vitality creative the in the educational process, and the statistically significant differences in their subjective vitality creative according to the gender variable (male-female). The researchers built a scale of subjective vitality Creative based on the theory of Ryan Frederick (Ryan, & Frederick, 1997), to fit with the objectives of the research and his sample, and the paragraphs of the subjective vitality creative scale were in its final form (40) items distributed into four areas, the creative physical energy, Mental motivation, emotional creativity, creative social activity. Honesty, and consistency were extracted, and the discriminatory power was extracted by two methods of the extremist group's method, and the relationship of the paragraph to the total degree. To verify the objectives of the research, 400 male and female students from sixth-grade High school students were selected from the Rusafa Education Directorates, Baghdad Governorate. The scale was applied and we are in the process of the results and will be mentioned in the research in detail in light of the objectives, along with presenting a series of recommendations and proposals. (Published abstract)