شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى إعداد مقياس الضغوط الأكاديمية لدى الطلبة في مرحلة الدراسات العليا، وقد تم إعداده بواسطة الباحثة. طبق مقياس الضغوط الأكاديمية علي عينة قدرها (100) طالب وطالبة من طلاب الدراسات العليا. تكون المقياس من خمس أبعاد هي (صعوبة توافر المراجع العلمية، الإحباط، الطموح المبالغ فيه، ضيق الوقت، والضغوط المتعلقة بالأساتذة). تم التحقق من الخصائص السيكومترية لمقياس الضغوط الأكاديمية باستخدام الاتساق الداخلي عن طريق حساب معاملات الارتباط بين درجة كل عبارة والدرجة الكلية للبعد بواسطة الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية والمعروفة اختصارا بـ V.22 Spss، واستخدام طريقة معامل ألفا كرونباخ وطريقة التجزئة النصفية للتحقق من ثبات المقياس. أسفرت النتائج أنه على درجة جيدة من الصدق والثبات والقابلية للتطبيق على العينة المعينة للبحث. (الملخص المنشور)

This research aimed to prepare the academic stress scale for students in the postgraduate studies stage. It was prepared by the researcher. The academic stress scale was applied to a sample of (100) male and female post graduate students. The scale has five dimensions: (Difficulty availability of scientific references, frustration, exaggerated ambition, lack of time, and pressures related to professors). The psychometric properties of the academic stress scale were verified using internal consistency by calculating the correlation coefficients between the degree of each statement and the total degree of the dimension by means of the statistical package for social sciences. It is known as V.22 Spss for short, and the use of Cronbach's alpha coefficient method and the half-segmentation method to verify the stability of the scale. (Published abstract)