شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة التعرف على دور التعليم المتمازج في تطوير الكفايات التكنولوجية لدى مدرسي اللغة العربية للمرحلة المتوسطة من وجهة نظرهم. تم استعمال المنهج الوصفي التحليلي على عينة مكونة من (84) مدرس ومدرسة تابعين لمديرية التربية في مركز محافظة كربلاء. قام الباحثان بتطوير استبانة من خلال مراجعتهم لبعض الدراسات السابقة ذات الصلة بموضوع الدراسة وتوصلا من خلالها إلى بناء (20) فقرة وعلى ضوئها تم توزيعها على العينة. تم استخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية واختبار (T-test) في الحصول على النتائج. وقد أسفرت النتائج: إن دور التعلم المتمازج في تطوير الكفايات لدى مدرسي اللغة العربية جاء بدرجة متوسط. ووجود أثر للجنس ولصالح الذكور. وعدم وجود أثر للمؤهل العلمي والخبرة التدريسية. وفي ضوء النتائج خرجت الدراسة بجملة من التوصيات والمقترحات. (الملخص المنشور)

The paper aims at showing the importance of blending learning in the subject of Arabic of the intermediate stage from the teachers' point of view. In order to complete the study, a sample of 84 male and female teachers were selected from Karbala education directorate. The researchers developed a questionnaire in order to know the results of the research. The results show that the preference of blending learning in the subject of Arabic is medium and there are differences in gender: the males show more interest in the subject than the females. (Published abstract)