شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث الكشف عن العلاقة بين هندسة الذات والتفكير التأملي والطمأنينة النفسية لدى عينة من طلاب الجامعة، ومعرفة مدى إمكانية التنبؤ بالطمأنينة النفسية من خلال هندسة الذات والتفكير التأملي، وشارك في البحث (504) طالبا من طلاب جامعة كفر الشيخ ممن تمتد أعمارهم ما بين (19.1-21.7) عام بمتوسط عمري قدره (20.9) عام سنة وانحراف معياري قدره (10) شهور. اعتمد البحث على المنهج الوصفي. استخدمت الباحثة مقياس هندسة الذات (إعداد هبة عبد المحسن، 2019)، ومقياس التفكير التأملي (إعداد الباحثة)، ومقياس الطمأنينة النفسية (إعداد عبد المجيد أبو عمرة، 2012). أسفرت نتائج البحث عن وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) بين درجات طلاب الجامعة في الدرجة الكلية لمقياس التفكير التأملي وأبعاده (الحصيلة، والحس المرهف، والمبادرة الإيجابية، والمرونة، والدرجة الكلية لمقياس هندسة الذات). كما توجد علاقة ارتباطية موجبة داله إحصائيا عند مستوى (0.01) بين الدرجة الكلية لمقياس الطمأنينة النفسية وأبعاده (القدرة على التعامل مع الاحداث، والقدرة على التعامل مع المواقف والمشكلات، والقدرة على مواجهة المشكلات عقليا، والقدرة على الوصول للإستنتاجات)، والدرجة الكلية لمقياس التفكير التأملي. كما توجد علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) بين الدرجة الكلية لمقياس التفكير التأملي وكل من: الحصيلة، والحس المرهف، والمبادرة الإيجابية، والمرونة، والدرجة الكلية لمقياس هندسة الذات. برهنت نتائج الدراسة على أنه يمكن التنبؤ بالطمأنينة النفسية من خلال هندسة الذات والتفكير التأملي. وتم تفسير ومناقشة النتائج في ضوء الإطار النظري والدراسات السابقة. (الملخص المنشور)

The aim of the research is to: reveal the relationship between self-engineering, reflective thinking, and psychological reassurance among a sample of university students, and predict psychological reassurance from self-engineering with reflective thinking for them (19.1-21.7) years, with an average age of (20.9) years, and a standard deviation of (10) months. The research relied on the descriptive approach. The researcher used the self-engineering scale prepared by Heba Abdel Mohsen 2019, and the reflective thinking scale (prepared by the researcher), and the psychological reassurance scale (prepared by Abdul Majeed Abu Amra, 2012). The results of the research revealed that there is a statistically significant positive correlation at the level (0.01) between the scores of university students in the total score of the reflective thinking scale and each of: outcome, sensitivity, positive initiative, flexibility, and the total score of the self-engineering scale. There is also a positive, statistically significant correlation at the level (0.01) between university students' scores in the total score of the psychological reassurance scale and each of: the ability to deal with events, the ability to deal with situations and problems, the ability to face problems mentally, and the ability to reach conclusions, and the total score of the reflective thinking scale. There is also a statistically significant positive correlation at the level (0.01) between university students' scores in the total score of the reflective thinking scale and each of: outcome, sensitive sense, positive initiative, flexibility, and the total score of the self-engineering scale. The results of the study also concluded that it is possible predicting psychological well-being through self-engineering and reflective thinking. (Published abstract)