شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى: 1) وضع تصور لنموذج مقترح لبناء المعايير الأكاديمية لخريج برامج الدراسات العليا في التربية الفنية. 2) تحديد الأهداف العامة لبرامج الدراسات العليا في التربية الفنية. 3) تحديد المواصفات اللازمة لخريج برامج الدراسات العليا في التربية الفنية. واتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي. ولتحقيق الأهداف تم تصميم استبيان اختص باستطلاع رأي طلاب مرحلة الدراسات العليا بكلية التربية الفنية، وبلغ عدد الطلاب، 6 من مرحلة الدبلوم، و36 طالبا من مرحلة الماجيستير، أما طلاب مرحلة الدكتوراه فقد بلغ عددهم 6، وذلك ممن يدرسون بتلك البرامج. وقد أظهرت النتائج الجزئية دلالة عند أبعاد المعايير من حيث المعرفة والفهم، والمهارات الذهنية والمهارات العملية والمهنية والمهارات العامة. ومن خلال التحليل الإحصائي للمعايير الأكاديمية لطلاب الدبلوم، الماجيستير، والدكتوراه، تم التوصل إلى أنها تعكس رؤية ورسالة الكلية، وتعكس طبيعة مخرجات ومؤشرات التعلم في القرن الحادي والعشرين، وترتبط بالمعايير القياسية لبرامج الدراسات العليا للهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد، وتصف ما يجب أن تحققه برامج الدراست العليا من معارف ومهارات عقلية وخلقية وأدائية وحياتية تتفق وطبيعة البرامج المتخصصة بكلية التربية الفنية، وتتيح الحرية الأكاديمية في توصيف وتطوير تلك البرامج بما يتلاءم وطبيعتها ويحقق تميزها ويدعم تنافسها لتحقيق التطوير المهني في المجالات المختلفة، مما يرجع بالفائدة على مستقبل التربية الفنية بشكل عام، وعلى القدرات المستقبلية التي تعين الخريج على مواجهة المستقبل بإيجابية. (شمعة)