شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف هذا البحث إلى التعرف على أثر استراتيجية التعليم المدمج في تحصيل طلاب الرابع الأدبي وتنمية ثقافتهم الرياضية. لتحقيق هدف البحث صاغ الباحثان فرضيتين صفريتين. ولتحقيق هدف البحث اعتمد الباحثان التصميم التجريبي ذا المجموعتين المتكافئتين ذات الاختبارين القبلي والبعدي واختارا قصديا عينة من طلاب الصف الرابع الأدبي من مدرسة ابن المعتم التابعة للمديرية العامة لتربية صلاح الدين/ تكريت للعام الدراسي 2019-2020 لغرض تطبيق التجربة. وتكونت العينة من (63) طالبا بواقع (32) طالبا للمجموعة التجريبية التي درست بطريقة استراتيجية التعليم المدمج، و(31) طالبا للمجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية وأجرى الباحثان التكافؤ بين مجموعتي البحث في المتغيرات الآتية: العمر الزمني للطلاب محسوبا بالشهور، ودرجة مادة الرياضيات للصف الثالث المتوسط، والمستوى التعليمي لآباء الطلاب، والمستوى التعليمي لأمهات الطلاب، ودرجة مقياس الثقافة الرياضية في الاختبار القبلي. ولتنفيذ تجربة البحث حدد الباحثان المادة التعليمية التي شملت الفصول الثاني والثالث والرابع من مادة الرياضيات للصف الرابع الأدبي، وحددا المواضيع الرئيسية والفرعية المشمولة في مادة البحث، وصاغا الأهداف السلوكية وأعدا عددا من الخطط الدراسية وفقا لكل مجموعة. ولتحقيق هدف البحث واختبار فرضياته أعد الباحثان أداتين الأولى اختبار تحصيلي، تكون من (30) فقرة، والثانية مقياس الثقافة الرياضية وتكون من (28) فقرة وتم التحقق من صدقها وثباتها. (الملخص المنشور)

This research aims to identify (the impact of the blended learning strategy on literary fourth students' achievement and the development of their sports culture). To achieve the goal of the research, the researchers formulated two hypotheses. In order to achieve the goal of the research, the researchers adopted the experimental design of two equal groups with the two pre and post tests and intentionally selected a sample of fourth grade literary students from Ibn Al-Mutam School affiliated to the General Directorate of Salah al-Din Education / Tikrit for the academic year (2019-2020) for the purpose of applying the experiment. The sample consisted of (63) students, of which (32) students were for the experimental group that studied using the blended learning strategy, and (31) students were for the control group that studied in the usual way. The two researchers conducted parity between the two groups of research in the following variables: the chronological age of students calculated in months, the mathematics score for the third intermediate grade, the educational level of the students 'parents, the educational level of the students' mothers, and the degree of the mathematical culture scale in the pretest. In order to implement the research experiment, the researchers determined the educational material that included the second, third and fourth semesters of mathematics for the fourth literary grade, identified the main and sub-topics included in the research subject, formulated the behavioral objectives and prepared a number of studies plans according to each group. In order to achieve the goal of the research and test its hypotheses, the two researchers prepared two tools, the first achievement test, consisting of (30) items, and the second measure of mathematical culture, consisting of (28) items, and their validity and reliability were verified. (Published abstract)