شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى تعرف وجود فروق دالة إحصائيا وفقا لمتغيري النوع (ذكورا/ إناثا)، والمرحلة التعليمية (إعدادي/ ثانوي)، والتفاعل بينهم على مقياس الاكتئاب، ومقياس الألكسثيميا وأبعادها لدى عينة من المراهقين. كما هدفت إلى الكشف عن وجود علاقة دالة إحصائيا بين الاكتئاب والألكسثيميا لدى عينة من المراهقين. أجريت الدراسة على عينة مكونة من (300) طالبا وطالبة من الطلاب المراهقين، تراوحت أعمارهم ما بين (14-18عاما)، بمتوسط عمري قدره (16.17عاما)، وبانحراف معياري قدره (1.41عاما). طبق عليهم مقياس بيك للاكتئاب (إعداد آرون بيك ووستير Beck& Steer، 1966؛ تعريب عبد الخالق، 1998)، ومقياس تورنتو للألكسثيميا (إعداد باجي وآخرون Bagby et al، 1994؛ تعريب الباحثين). أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية وفقا للنوع والتفاعل بين متغيري النوع والمرحلة التعليمية في الاكتئاب، بينما توجد فروق دالة إحصائيا وفقا المرحلة التعليمية في الاكتئاب، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية وفقا للنوع في الألكسثيميا، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية وفقا للمرحلة التعليمية والتفاعل بين متغيري النوع والمرحلة التعليمية في الألكسثيميا، ووجود علاقة دالة إحصائيا بين الاكتئاب والألكسثيميا لدى عينة من المراهقين. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the presence of statistically significant differences according to the variables of gender (male / female), educational stage (preparatory / secondary), and the interaction between them on the scale of depression, and the scale of alexithymia and its dimensions in a sample of adolescents. It also aimed to reveal the existence of a statistically significant relationship between depression and alexithymia in a sample of adolescents. The study was conducted on a sample of (300) teenage male and female students, whose ages ranged between (14-18 years), with an average age of (16.17 years), and a standard deviation of (1.41 years), and the Beck depression scale was applied to them. Prepared by Aaron Beck and Steer (1966), Arabized by Abdel Khalek (1998), and the Toronto Scale of Alexithymia prepared by Bagby et al (1994), Arabized by the researcher. The results showed that there are no statistically significant differences according to gender and the interaction between the variables of gender and educational stage in depression, while there are statistically significant differences according to educational stage in depression, and there are statistically significant differences according to gender in alexithymia, and there are no statistically significant differences according to educational stage. And the interaction between the variables of gender and educational stage in alexithymia, and the existence of a statistically significant relationship between depression and alexithymia in a sample of adolescents. (Published abstract)