شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين أساليب حل المشكلات الاجتماعية وأنماط التعلق والحكمة لدى طلاب جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، والكشف عن إمكانية التنبؤ من خلال أنماط التعلق والحكمة بأساليب حل المشكلات الاجتماعية، كذلك الكشف عن الفروق في أساليب حل المشكلات الاجتماعية تبعا لمتغيري (المستوى والتخصص الدراسي) والتفاعل بينهما. بلغت عينة الدراسة (367) طالبا. وتم اختيار العينة من الكليات العلمية والنظرية (النظرية) بالطريقة العشوائية الطبقية من جميع المستويات الدراسية، من التخصصات العلمية والأدبية. استخدمت الدراسة مقياس أساليب حل المشكلات الاجتماعية (إعداد أبو عزالة وفلوة، 2014م)، ومقياس الحكمة (إعداد برون؛ ترجمة أيوب، 2012م)، ومقياس أنماط التعلق (إعداد أبوغزال وجرادات، 2009م). توصلت الدراسة إلى وجود ارتباطات موجبة دال إحصائيا بين الأساليب الإيجابية لحل المشكلات الاجتماعية (العقلاني والإيجابي) وكل من نمط التعلق الإيجابي والحكمة، بينما توجد ارتباطات سالبة ودالة إحصائيا بين الأساليب السلبية لحل المشكلات الاجتماعية (التجنبي والسلبي) لحل المشكلات الاجتماعية ونمط التعلق بالآمن والحكمة، كذلك وجود ارتباطات موجبة دال إحصائيا بين نمط التعلق السلبي (التجنبي والقلق) والأساليب السلبية (الاندفاعي والتجني والسلبى) لحل المشكلات. (الملخص المنشور)

This study aimed to reveal the relation between the methods of solving social problems and its relationship to attachment styles and wisdom among students of Imam Muhammad bin Saud Islamic University, and the possibility of solving social problems using the styles of attachment and wisdom among students of Imam Muhammad bin Saud Islamic University. Moreover, this Study aimed to reveal the differences between methods of solving social problems according to the two variables (Academic Level and Major) and the interaction between both of them. The study sample was carried out between (367) students, then choosing a sample from scientific and literary colleges of all academic levels and scientific and literary majors randomly. The Study used the measure of solving social problems styles, and the measure of wisdom and attachment types, the following results were achieved: 1) There are positive, statistically significant correlations between positive methods for solving social problems (rational and positive) and the positive attachment and wisdom types, while there are negative and statistically significant correlations between negative methods for solving social problems (avoidance and negative) and the negative attachment style of security and wisdom. 2) There are statistically significant positive correlations between the negative attachment type (avoidance and anxiety) and the negative methods (impulsivity, avoidance and negative) for solving problems. 3) There are statistically significant differences in the method of avoidance and impulsivity to solve social problems according to the level and specialization of study and interaction between them and the differences are in favor of the lower levels of the humanities specialization. 4) Anxious and avoidance attachment predicts positively negative methods of solving social problems (avoidance, impulsivity, and passivity), while attachment predicts security with methods (rational and positive) for solving social problems. 5) There are statistically significant differences in the methods of rationality for solving social problems between the higher and lower educational levels and the differences in favor of the higher levels, while there are statistically significant differences in the negative methods of solving social problems between the higher and lower educational levels, and the differences in favor of the lower educational levels. (Published abstract)