Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى التعرف على ترتيب الأبعاد المختلفة لمتغيري المناعة النفسية وكفاءة الذات الأكاديمية، والتعرف على نمط الشغف الأكاديمي الأكثر انتشارا، وفحص أثر التباين في كل من كفاءة الذات الأكاديمية والشغف الأكاديمي على المناعة النفسية لدى عينة قوامها (352) من طلاب كلية التربية، جامعة عين شمس. وللتحقق من فروض البحث، تم استخدام الأساليب الإحصائية التالية: التحليل العاملي، معامل الارتباط، اختبار ت، تحليل التباين ذو التصميم العاملي (2x2)، وذلك من خلال برنامج SPSS اصدار 23، وبرنامج AMOS اصدار 23. أظهرت النتائج ترتيب أبعاد المناعة النفسية لدى عينة الدراسة، وكانت كالتالي: التفكير الإيجابي، يليه الثقة بالنفس، ثم التفاؤل، ثم التحدي والمثابرة، ويعقبها الصمود والصلابة، ثم الإبداع وحل المشكلة، ثم فاعلية الذات، والمرونة النفسية والتكيف، وأخيرا ضبط النفس والاتزان. كذلك ترتيب أبعاد كفاءة الذات الأكاديمية لدى العينة، وكانت كالتالي: السلوك الأكاديمي، ثم التحصيل، ثم المهارات المعرفية، ثم التعامل مع الاختبارات، وأخيرا تنظيم وإدارة الوقت. أظهرت النتائج أن الشغف الاستحواذي هو نمط الشغف الأكاديمي الأكثر انتشارا لدى العينة. كما توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الطلاب مرتفعي ومنخفضي كفاءة الذات الأكاديمية في المناعة النفسية وكل بعد من أبعادها لصالح مرتفعي كفاءة الذات الأكاديمية، وكذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الطلاب مرتفعي ومنخفضي الشغف الأكاديمي في المناعة النفسية وأبعادها النفسية المختلفة لصالح الطلاب مرتفعي الشغف. (الملخص المنشور)

The research aims to identify the arrangement of the various dimensions of the variables of psychological immunity and academic self-efficacy, to identify the most common type of academic passion, and to examine the effect of variation in both academic selfefficacy and academic passion on psychological immunity among a sample of (352) students from the Faculty of Education - Ain Shams University. To verify the research hypotheses, the following statistical methods were used: factor analysis, correlation coefficient, t-test, analysis of variance with a factorial design (2×2), through SPSS V23, and the results showed that an arrangement of the dimensions of psychological immunity and academic self-efficacy. The obsessive passion is most prevalent among the research sample. It also found that there are statistically significant differences between students with high and low academic self-efficacy in psychological immunity and each of its dimensions in favor of those with high academic self- efficacy, and statistically significant differences between students with high and low academic passion in psychological immunity and its various psychological dimensions, in favor of those with high academic passion. (Published abstract)