شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى قياس فاعلية برنامج قائم على القصة الرقمية لتنمية بعض المهارات اللغوية لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم. تكونت عينة الدراسة من (60) طفلا وطفلة تتراوح أعمارهم الزمنية بين (6-7) سنوات، وتم تقسيمهم على النحو التالي: المجموعة الضابطة المستخدمة للطريقة التقليدية وعددها (30) طفلا وطفلة، والمجموعة التجريبية الثانية المستخدمة للقصة الرقمية وعددها (30) طفلا وطفلة. قامت الباحثة بإعداد أدوات الدراسة والتي تكونت من: قائمة لبعض المهارات اللغوية للأطفال ذوي صعوبات التعلم، وبطاقة ملاحظة لقياس الجانب الأدائي لبعض المهارات اللغوية (الاستماع - التحدث - الاستعداد للقراءة - الاستعداد للكتابة) للأطفال ذوي صعوبات التعلم، والبرنامج القائم على القصة الرقمية. استخدمت الدراسة المنهج شبة التجريبي عن طريق إجراء التجربة ذات المجموعتين (التجريبية - الضابطة) من خلال برنامج قائم القصة الرقمية لتنمية بعض المهارات اللغوية لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم. أسفرت النتائج عن تقدم أطفال المجموعة التجريبية والتي درست بالقصة الرقمية عن طرق استخدام (بعض مقاطع الفيديو، وبعض مقاطع الكرتون) لبعض المهارات اللغوية عن أطفال المجموعة الضابطة؛ مما يؤكد على فاعلية القصة الرقمية في تنمية المهارات بشكل عام والمهارات اللغوية بشكل خاص. (الملخص المنشور)

The study aimed to measure the effectiveness of a program based on digital stories to develop some language skills among children with learning disabilities. The study sample consisted of (60) male and female children whose ages ranged between (6-7) years, and they were divided as follows: the control group used for the method. The traditional group, which numbered (30) boys and girls, and the second experimental group used for the digital story, which numbered (30) boys and girls. The researcher prepared the study tools, which consisted of: a list of some linguistic skills for children with learning disabilities, and a note card to measure the performance aspect of some linguistic skills (listening - Speaking - readiness to read - readiness to write) for children with learning disabilities, and the program based on the digital story. The study used the semi-experimental approach by conducting a two-group experiment (experimental - control) through an existing digital story program to develop some language skills among children with disabilities learning. The results showed that the children of the experimental group, who were taught using the digital story using some language skills (some video clips and some cartoon clips), made better progress than the children of the control group. This confirms the effectiveness of the digital story in developing skills in general and language skills in particular. (Published abstract)