Arab Educational Information Network

هدف البحث إلى التحقق من الصدق والثبات لمقياس تشخيصي لصعوبات تعلم الریاضیات لدى تلامیذ الحلقة الأولى من المرحلة الابتدائي، حيث طبق المقياس على عينة قوامها (125) تلميذا من الصف الأول حتى الصف الثالث الابتدائي. بلغت مفردات المقياس في صورته النهائية (18) مفردة، تم حساب صدق التحليل العاملي للمقياس واتضح أن جميع المفردات كانت دالة عند مستوى (0.01)، وكان ذلك مؤشرا جيدا لصدق بنية المقياس، كما حقق المقياس معاملات ثبات مرتفعة وكذلك الإتساق الداخلي للمقياس، وبناء على ذلك فقد تمتع المقياس بمستوى جيد من الصدق والثبات والإتساق الداخلي مما يؤهله للتطبيق. (الملخص المنشور)

The research aimed to verify the validity and reliability of a diagnostic scale for learning difficulties in mathematics among students in the first stage of primary school. The scale was applied to a sample of (125) students from the first to the third grade of primary school. The scale’s items in its final form reached (18) items. The validity of the factor analysis of the scale was calculated. It turned out that all items were significant at the level of 0.01, and this was a good indicator of the validity of the scale’s structure. The scale also achieved high reliability coefficients as well as the internal consistency of the scale. Accordingly, the scale enjoyed a good level of validity, stability and internal consistency, which qualifies it as for application. (Published abstract)