شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث معرفة مستوى فاعلية الذات الأكاديمية لدى طلبة المرحلة الإعدادية. الفروق ذات الدلالة الإحصائية في فاعلية الذات الأكاديمية وفق متغيرات الجنس (ذكور - أناث) التخصص (علمي - إنساني). وتحقيقا لأهداف البحث قام الباحثان ببناء مقياس فاعلية الذات الأكاديمية تكون من خمسة مجالات (الطموح الأكاديمي، والثقة بالذات، والمهام الصعبة، والتكيف المدرسي، والتنظيم الذاتي) وتم استخدام الصدق الظاهري حيث تم عرضه على الخبراء، وكذلك استخراج التمييز، وعلاقة الفقرة بالدرجة الكلية للمقياس، وعلاقة كل فقرة بالمجال التي تنتمي إليه. وتم استخراج الثبات بطريقة إعادة الاختبار، وبلغ معامل الثبات (0،85). وبعد استخراج الثبات والصدق والتمييز، قام الباحثان بتطبيقه على عينة بلغت (300) طالب وطالبة من طلبة المرحلة الإعدادية، وبعد جمع المعلومات، استخدمت الوسائل الإحصائية، المناسبة منها: الاختبار التائي، ومعامل الارتباط بيرسون، وتحليل التبيان. توصل الباحثان إلى النتائج الآتية: 1) إن أفراد عينة البحث، يتمتعون بمستوى جيد، من فاعلية الذات الأكاديمية. 2) توجد فروق في، فاعلية الذات الأكاديمية، في بعض مجالات فاعلية الذات الأكاديمية، وفق متغير الجنس ولصالح (الذكور). 3) توجد فروق في فاعلية الذات الأكاديمية، في بعض مجالات، فاعلية الذات الأكاديمية، وفق متغير التخصص الدراسي، ولصالح (العلمي). (الملخص المنشور)

The research aims to identify the level of academic self-efficacy among middle school students Statistically significant differences in academic self-efficacy according to gender variables (Male - Female) Specialization (Scientific, Humanitarian). In order to achieve the objectives of the research, the researchers build scale Academic self-efficacy scale. It is consisted of five areas (academic ambition, self-confidence, challenging tasks, school adaptation, self-regulation) and virtual honesty was used. It is presented to the experts, as well as the extraction of discrimination, the relationship of the paragraph with the total score of the scale, and the relationship of each paragraph with the field to which it belongs. The stability is extracted by re-testing, the reliability coefficient was (85), and after the stability was extracted After extracting stability, honesty and discrimination, the researchers applied it on a sample, it amounted to (300) male and female students from the preparatory stage. After collecting the information, the appropriate statistical methods were used, including the t-test, Pearson's correlation coefficient, and analysis of discernment. The researchers reached the following results: 1) The members of the research sample have a good level of academic self-efficacy. 2) There are differences in academic self-efficacy in some areas of academic self-efficacy, according to the gender variable and in favor of (males). 3) There are differences in academic self-efficacy in some areas of academic self-efficacy, according to the academic specialization variable, and in favor of (scientific). (Published abstract)