Arab Educational Information Network

هدف البحث في التعرف على أثر استخدام استراتيجيات التعليم الرقمي في العملية التعليمية وعلاقتها بالإنتاجية المعرفية للطلاب. اعتمد البحث المنهج الوصفي، وكان أسلوب البحث من خلال الاستطلاع المسحي عن طريق استمارة (استبيان) لعملية جمع بيانات البحث، وكان اختيار عينة الدراسة بطريقة العينة المتوفرة او المتاحة والتي شملت 68 شخصا من أساتذة الجامعات في جامعة الأنبار. وكانت الخلاصة العامة لأبرز نتائج البحث كما يلي: ارتفاع محور (مدى تطبيق الاستراتيجيات التعليمية الرقمية في عملية التعليم) بالمرتبة الأولى من بين المحاور الأخرى بمتوسط حسابي بلغ (3.81) وانحراف معياري نسبته 0.89. فيما جاء محور (درجة الإنتاجية العلمية لمؤسسات التعليم في ظل التعليم الرقمي) بالمرتبة الثانية بمتوسط حسابي بلغ 3.24 وانحراف معياري نسبته (0.90)، وجاءت هناك اختلافات إحصائية بين المتغيرات (النوع الاجتماعي للمبحوثين، عمر المبحوثين، مؤهلاتهم العلمية) بارتفاع متغير النوع الاجتماعي للذكور. (الملخص المنشور)

This research aimed to identify impact of using digital education strategies in the educational process and its relationship with students’ scientific production. The research used the descriptive analytical method, by (questionnaire), and selected 68 items.so, the results as following: the first rank was (The degree of application the digital education strategies in the educational process) with mean 3.81, the second, rank was (the degree of scientific productivity of educational institutions in light of digital education) with mean 3.24. and there are statistical differences between the variables (gender, age, educational qualification) with high percentage of the gender variable for the male component. (Published abstract)