شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى تحديد مفهوم التفكير التوليدي، وبيان المهارات الواجب تنميتها لدى طلاب الصف الخامس الإعدادي في مادة مبادئ الاقتصاد في جمهورية العراق كدراسة أنموذج لإبراز دور التكامل المعرفي في العلوم الاجتماعية بمادة الاقتصاد، كما هدفت معرفة أثر مهارات التفكير في التكامل المعرفي في العلوم الاجتماعية. تظهر أهمية هذه الدراسة في مساعدة مدرسي مادة الاقتصاد على صياغة مهارات التفكير التوليدي في مجال العلوم الاجتماعية كمثال، وكذلك الحال لمدرسي المواد الاجتماعية الأخرى بصفة عامة وتكمن مشكلة الدراسة في محاولة الإجابة عن التساؤل الرئيسي: ما هو أثر مهارات التفكير في التكامل المعرفي لدى طلاب الصف الخامس الإعدادي في مادة الاقتصاد بجمهورية العراق؟ استخدمت الدراسة المنهج الوصفي والتحليلي الإحصائي واعتمد على المصادر الأولية من استبانة وملاحظة التي أجابت على أسئلة الدراسة، وافترضت الدراسة أن التفكير التوليدي يؤثر في عملية التعليم الإلكتروني والمدمج، كما أن التكامل المعرفي يؤثر في درجة الفهم والتعلم لدى طلاب الصف الخامس الإعدادي في مادة الاقتصاد بجمهورية العراق، ومن أهم النتائج التي خرجت بها الدراسة: التفكير التوليدي يجعل التعلم ذا معنى للطلاب ويعمل على تعميق قدرة المتعلم على الفهم كما أن التكامل المعرفي يساعد في حل المشكلات في مجال العلوم الاجتماعية وكما أوضحت أهم مهارات التفكير التوليدي التي تجب تسميتها لدى الطلاب المرحلة الإعدادية هي مهارات الطلاقة والمرونة ووضع الفرضيات والتنبؤ، كما توصي الدراسة بتطبيق التكامل المعرفي في مجال العلوم الاجتماعية والإنسانية كافة وضرورة استخدام طرائق التدريس الحديثة فضلا عن طرائق التدريس التقليدية والدمج بينهما حسب الإمكانات المتوفرة. (الملخص المنشور)

Keeping up with the flow of information is not limited to the process of collecting information only, but the possibility of processing this information in ways that ensure its use in achieving the desired educational goals and objectives. Integration is not limited to collecting and interpreting it only, but the possibility of generating more information and ideas that are employed in performing tasks and solving problems. Therefore, geography was very interested in the science of GIS. The study aims to reconsider the direction of cognitive integration (unity of knowledge) within universities, institutes and colleges, to improve the educational process as a pillar of individual and societal development for nations. Cognitive integration is the most effective mechanism in determining the fate of the nation, its present and its future, and it also aims to know the role of knowledge integration that took place in geography through geographic information systems. What is the role of knowledge integration in geography and geographic information systems at the University of Hail? The study used the descriptive and analytical statistical method and was accustomed to the primary data from a questionnaire and observation. The study assumed that cognitive integration has a role in the development of geography, and the use of GIS is a kind of integration that occurred for geography and that knowledge integration contributes to the service of society. One of the most important results of the study: the need to pay attention to knowledge integration in the field of humanities in general and the field of geography in particular, and that it contributes to the development of Saudi society in line with the vision of the Kingdom 2030 because of its effective role in Serving the present and future society. The study recommends adopting the idea of knowledge integration in universities and institutes, and relying on colleges that combine with each other for the sake of science and community service. (Published abstract)