شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث التعرف على مستوى التفكير المستقبلي لدى طلبة المرحلة الإعدادية، وكذلك التعرف على دلالة الفروق على وفق متغير الجنس (ذكور، أناث) والتخصص (علمي، أدبي). قام الباحثان بإعداء مقياس التفكير المستقبلي الذي بلغ عدد فقراته النهائية (38) وتكون من أربع مجالات هي (التخطيط المستقبلي، والتنبؤ المستقبلي، والتصور المستقبلي، وإيجاد البدائل وحل المشكلات المستقبلية) وقد تم التأكد من خصائصه السايكومترية، وتم تطبيق المقياس على عينة تبلغ (300) طالب وطالبة، تم اختيارهم من (10) مدارس ضمن محافظة ديالى ناحية جلولاء، علما أن البحث مستل من رسالتي للماجستير. أظهر البحث النتائج التالية: 1) إن طلبة المرحلة الإعدادية يتمتعون بمستوى متوسط من التفكير المستقبلي. 2) لا توجد فروق في التفكير المستقبلي تبعا لمتغير الجنس لدى طلبة المرحلة الإعدادية. 3) توجد فروق ذو دلالة إحصائية في التفكير المستقبلي تبعا لمتغير التخصص ولصالح العلمي في المرحلة الإعدادية. (الملخص المنشور)

The research aims to identify the level of future thinking among students of the preparatory stage, as well as to identify the significance of the differences according to the gender variable (male, female) and specialization (scientific, literary). Four areas are (future planning, future prediction, future visualization, finding alternatives and solving future problems) and its psychometric properties have been confirmed, and the scale has been applied to a sample of (300) male and female students, selected from (10) schools with Diyala governorate, Jalawla. The results have shown: 1) Preparatory school students have an average level of futuristic thinking. 2) There are no differences in future thinking according to the gender variable among middle school students. 3) There are statistically significant differences in future thinking according to the variable of specialization and in favor of science in the preparatory stage. (Published abstract)