شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث إلى التعرف على أثر استراتيجية اليد المنخفضة في تحصيل طلاب الرابع العلمي في مادة الرياضيات وتنمية مهارات عمليات العلم لديهم. ولتحقيق هدف البحث صاغت الباحثة ثلاث فرضيات صفرية. ولتحقيق هدف البحث اعتمدت الباحثة التصميم التجريبي ذا المجموعتين المتكافئتين ذات الاختبارين القبلي والبعدي واختارا قصديا عينة من طلاب الصف الرابع العلمي من مدرسة الفرقان للبنات التابعة للمديرية العامة لتربية صلاح الدين، تكريت للعام الدراسي (2019-2020) لغرض تطبيق التجربة. تكونت العينة من (61) طالبا بواقع (31) طالبا للمجموعة التجريبية التي درست باستراتيجية اليد المنخفضة، و(30) طالبا للمجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية. وأجرت الباحثة التكافؤ بين مجموعتي البحث في المتغيرات الآتية: العمر الزمني للطلاب محسوبا بالشهور، ودرجة مادة الرياضيات للصف الثالث المتوسط، والمستوى التعليمي لآباء الطلاب، والمستوى التعليمي لأمهات الطلاب، ودرجة اختبار مهارات عمليات العلم في الاختبار القبلي. ولتنفيذ تجربة البحث حددت الباحثة المادة التعليمية التي شملت الفصلين الأول والثاني من مادة الرياضيات للصف الرابع الأدبي، وحددت المواضيع الرئيسية والفرعية المشمولة في مادة البحث، وصاغت الأهداف السلوكية وأعدت عددا من الخطط الدراسية وفقا لكل مجموعة. ولتحقيق هدف البحث واختبار فرضياته أعدت الباحثة أداتين الأولى اختبار تحصيلي، تكون من (40) فقرة، والثانية اختبار مهارات عمليات العلم وتكون من (25) فقرة وتم التحقق من صدقها وثباتها. استمرت التجربة فصلا دراسيا واحدا وهو الفصل الأول من العام الدراسي 2019-2020، وعولجت البيانات باستعمال الوسائل الإحصائية المناسبة وظهرت النتائج الآتية: 1) يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة الرياضيات باستعمال استراتيجية اليد المنخفضة، ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار التحصيلي. 2) يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون باستعمال استراتيجية اليد المنخفضة، ومتوسط درجة طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون باستعمال الطريقة الاعتيادية في اختبار مهارات عمليات العلم البعدي. 3) يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون باستعمال استراتيجية اليد المنخفضة في اختبار مهارات عمليات العلم القبلي والبعدي. وفي ضوء نتائج البحث الحالي وضعت الباحثة مجموعة من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات. (الملخص المنشور)

This research aims to identify the effect of low-hand strategy on the achievement of the fourth scientific students in mathematics and developing their science operations skills. To achieve the research goal, the researcher formulated three zero hypotheses. To achieve the goal of the research, the researcher adopted the experimental design with two sets of pre-test and pre-test and intentionally selected a sample of the fourth scientific students from the Al-Furqan School for Girls of the General Directorate for Education of Salah al-Din / Tikrit for the academic year (2019-2020) for the purpose of applying the experiment. The sample consisted of (61) students with (31) students for the experimental group that studied the low-hand strategy, and (30) students for the control group that studied in the usual way. The researcher conducted the equivalence between the two research groups in the following variables: the student's chronological age calculated by months, the mathematics subject for the third intermediate grade, the educational level of the parents of the students, the educational level of the students' mothers, and the degree of the science operations skills test in the pre-test. To implement the experiment, the researcher identified the educational material that included the first and second semesters of mathematics for the fourth literary grade, and identified the main and sub-topics covered in the research subject, formulated the behavioral goals and prepared a number of studies plans according to each group. To achieve the goal of the research and test its hypotheses, the researcher prepared two tools, an achievement test, consisting of (40) paragraphs, and the second, a science operation skills test, consisting of (25) paragraphs, verifying their sincerity and reliability. The experiment lasted for one semester, which is the first semester of the academic year 2019-2020, and the data were processed using the appropriate statistical means and the following results appeared: 1) There is a statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the average scores of students of the experimental group who are studying mathematics using the low hand strategy, and the average scores of students of the control group who study according to the usual way in the achievement test. 2) There is a statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the average scores of students of the experimental group who are studying using the low hand strategy, and the average scores of students of the control group who are studying using the usual method in testing the skills of post-science operations. 3) There is a statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the average score of the experimental group students who are studying using low hand strategy in testing the skills of pre and post science. In the light of the results of The research, the researcher developed a set of conclusions, recommendations and proposals. (Published abstract)