Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على واقع إدارة ورش التعليم التقني في محافظات غزة، والكشف عما إذا كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية لدرجة امتلاك مدربي التعليم التقني لمهارات إدارة الورش وفقاً لمتغير المؤسسة وسنوات الخدمة والمؤهل، ومن ثم التوصل إلى سبل تطوير إدارة الورش في مؤسسات التعليم التقني، حيث استخدم الباحث المنهج الوصفي، ولتحقيق أهداف الدراسة صمم الباحث استبانة مكونة من 43فقرة موزعة على خمسة أبعاد، وبعد تحليل البيانات توصلت الدراسة في مجال التخطيط إلى أن قدرة المدرب على تحديد المواد اللازمة كانت بدرجة كبيرة، في حين لوحظ ضعف المدرب في التعامل مع أساليب التخطيط الحديثة، وفي مجال التنظيم تبين أن المدرب يتابع الحضور والغياب للمتدربين بدرجة عالية، في حين لا يتدخل في تنظيم العلاقات بين المتدربين بدرجة كافية، أما مجال التنفيذ فيعمل المدرب على إثارة الدافعية بدرجة كبيرة، في حين لا يحافظ على الجو النفس اجتماعي داخل الورشة بدرجة مناسبة، وفي مجال الإشراف والمتابعة يوجه المدرب المتدربين نحو الأنشطة المطلوبة بدرجة عالية، في حين لا يتابع أحوالهم الصحية بدرجة كافية، أما في مجال التقويم فتبين أن المدرب يعدل بين المتدربين في التقويم، في حين لايتحقق من وفرة الإمكانيات المادية من حين لآخر. كما بينت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 ≥ α تبعا لمتغير المؤسسة. كما تبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 ≥ α يرجع إلى متغير الخدمة والمؤهل. وأوصت الدراسة بضرورة الاهتمام بتأهيل المدربين ووضع معايير عند تعيينهم، وإحياء فكرة المدرب المثالي، والاستفادة من الدول الأخرى في مجال إدارة الورش وتكثيف الإشراف والمتابعة على المدربين. (الملخص المنشور)