Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة التعرف إلى الصعوبات الإملائية الأكثر شيوعا لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي، وبيان الأسس اللازمة لبناء برنامج مقترح للتغلب على الصعوبات الإملائية الشائعة لديهم، وتقديم برنامج لعلاج الصعوبات الإملائية، لدى تلاميذ الصف السادس، ومعرفة فعاليته في تحسن مستوياتهم التحصيلية في الإملاء، وتقديم مقترحات وتوصيات تساعد مخططي مناهج اللغة العربية على تطوير البرامج والاستراتيجيات التنفيذية؛ لإكساب تلاميذ المرحلة الابتدائية مهارات اللغة العربية، ومنها المهارات الإملائية. توصل الباحث إلى وضع تصور مقترح يعين الباحثين على تشخيص الصعوبات الإملائية التي يعاني منها تلاميذهم، ووضع الحلول المناسبة لعلاجها، ويساعد التلاميذ على تجاوز الصعوبات الإملائية التي كانوا يتعثرون فيها. وفي ضوء ما أسفرت عنه الدراسة من نتائج فإنها توصي بما يلي: 1) الاستفادة من البرنامج العلاجي المقترح، ووضعه موضع التنفيذ؛ حيث يطبقه معلمو اللغة العربية بالمرحلة الابتدائية، على تلاميذهم؛ ليساعدوهم في تجاوز الصعوبات الإملائية المستهدفة في البرنامج. 2) ضرورة إشراك معلمي المواد الأخرى في تصحيح الأخطاء الإملائية لدى طلابهم؛ تعاونا منهم مع معلمي اللغة العربية في سبيل تجاوز الصعوبات الإملائية التي يعاني منها التلاميذ. 3) تبصير أولياء أمور التلاميذ بالصعوبات الإملائية التي يعاني منها أبناؤهم، مع ضرورة إشراكهم في تنفيذ الخطط العلاجية الخاصة بالأبناء. 4) تجهيز غرف الدراسة في كل مدرسة ابتدائية ومتوسطة بالتقنيات الحديثة من حاسبات آلية، وشاشات عرض، وشبكات اتصال بالإنترنت؛ لتوظيفها في التغلب على الصعوبات الإملائية التي تواجه أبناءنا التلاميذ. (الملخص المنشور)

This study aimed to identify the most common spelling difficulties in sixth grade primary students, and to explain the foundations necessary to build a proposed program to overcome common spelling difficulties, and to provide a program for the treatment of spelling difficulties among sixth grade students, and know its effectiveness in improving their achievement levels in spelling, and provide Proposals and recommendations help Arabic language curriculum planners develop executive programs and strategies to provide primary school students with Arabic language skills, including spelling skills. The researcher has come up with a conceptual proposal to help researchers to diagnose the spelling difficulties experienced by their pupils, and to develop appropriate solutions to treat them, and help pupils to overcome the spelling difficulties they were stumbling upon. In the light of the results of the study, it recommends the following: 1) Take advantage of the proposed therapeutic program, and put it into practice; where applied by teachers of Arabic language at the primary stage, on their students; to help them overcome the spelling difficulties targeted in the program. 2) The need to involve teachers of other subjects in correcting spelling mistakes among their students; in cooperation with them teachers of the Arabic language in order to overcome the spelling difficulties experienced by pupils. 3) Enlighten the parents of students with the spelling difficulties experienced by their children, with the need to involve them in the implementation of treatment plans for children. 4) Equipping classrooms in every elementary and middle school with modern technologies such as computers, projectors and internet networks to be used to overcome the spelling difficulties facing our pupils. (Published abstract)