Arab Educational Information Network

استهدف البحث الكشف عن فعالية استخدام نموذج بيري وكيرين (Kieren Pirie and) للفهم الرياضي في تنمية مهارات التفكير الجبري لدى طلاب الصف الثاني الإعدادي. تكونت عينة البحث من صفين من صفوف الصف الثاني الإعدادي في مدرسة الدكتور محمد أبو الليل الإعدادية التابعة لمديرية التربية والتعليم بالدقهلية في العام الدراسي 2019- 2020، وقد بلغ عدد التلاميذ (73) تلميذ وتلميذة، قسموا عشوائيا إلى مجموعتين: تجريبية وتكونت من (35) تلميذ وتلميذة، والذين درسوا الوحدة المختارة باستخدام نموذج بيري وكيرين (Kieren Pirie and) للفهم الرياضي، والثانية ضابطة والتي تكونت من (38) تلميذ وتلميذة، وقد درست بالطريقة العادية. وقد أعد الباحث اختبار التفكير الجبري وتم التحقق من صدقه وثباته، كما أعد الباحث دليل المعلم للتدريس باستخدام نموذج بيري وكيرين. أظهرت النتائج المتعلقة بالتفكير الجبري بشكل عام ومهاراته الفرعية (مهارات التمثيل - مهارات الاستدلال - مهارات حل المشكلة) تفوق المجموعة التجريبية الذين درسوا باستخدام نموذج بيري وكيرين للفهم الرياضي على تلاميذ المجموعة الضابطة الذين درسوا بالطريقة الاعتيادية. (الملخص المنشور)

This research aims to determine the effectiveness of a Model Pirie and Kieren to Develop Algebraic Thinking for the second-year middle school students. This study covers a specified sample, Gr.8 literary section students at Doctor Muhammad Abu Al-Lail Preparatory School, temie alamdeed, aldakahliah, and was applied during the first semester of the school year 2019-2020, and dividing it into two groups: a control group (35), and an experimental group (38). The dependent variable: Algebraic Thinking The research came to the following findings: 1) There is a significant difference at (≤ 0.05) level between averages of student scores of both control and experimental groups in the post-scal of Algebraic Thinking in favor of the experimental group. 2) There is a significant difference at (≤ 0.05) level between averages of student scores of both pre-scale and post-scale of Algebraic Thinking in favor of the post-scale. (Published abstract)