Arab Educational Information Network

تهدف الدراسة التعرف على العلاقة بين القيادة التوزيعية لدى قادة المدارس الابتدائية بمدينة بريدة وبين الرضا الوظيفي للمعلمين. تم استخدام المنهج الوصفي (أسلوب الدراسات المسحية) بخطواته وإجراءاته. تمثل مجتمع الدراسة في معلمي المرحلة الابتدائية الحكومية للبنين. تم اختيار العينة بالطريقة الطبقية العشوائية والبالغ قوامها (556) معلما بنسبة (24%) من مجتمع الدراسة، كما طورت الباحثة لجمع بيانات الدراسة استبانة القيادة التوزيعية لقادة المدارس الابتدائية من وجهة نظر معلميها، واستبانة الرضا الوظيفي لمعلمي المدارس الابتدائية، وقامت الباحثة بحساب المعاملات العلمية للاستبانة، مثل صدق المحتوى، والاتساق الداخلي، ومعاملات الثبات باستخدام معامل ألفا لكرونباخ، وقد تميزت أدوات البحث بخصائص مناسبة. أشارت النتائج إلى توفر مناخ عمل مناسب وثقافة تنظيمية جيدة، والاتجاهات القيادية التي يمارسها القادة تجاه المعلمين بدرجة متوسطة، كما أشارت إلى تدني تحقق أبعاد تفويض القادة لبعض من صلاحياتهم للمعلمين، الأبعاد الأساسية للقيادة التوزيعية للقادة لتطوير منظومة العمل المدرسي، وآليات التعاون المشترك بين القادة والمعلمين في التخطيط لسياسة المدرسة، وفيما يتعلق بالرضا الوظيفي للمعلمين بالمدارس الابتدائية بمدينة بريدة، فقد تحقق بدرجة متوسطة، كما توجد علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين القيادة التوزيعية لقادة المدارس الابتدائية بمدينة بريدة والرضا الوظيفي للمعلمين، وقد أوصت الباحثة بتنظيم دورات تدريبية لقادة المدارس وتوضيح أهمية تطبيق القيادة التوزيعية داخل العمل المدرسي، والاستعانة بالخبراء والمتخصصين في ابتكار أساليب إدارية حديثة من شأنها أن تمكن من توزيع مهام القيادة والعمل بروح الفريق وتحسين مستوى أداء الخدمة التعليمية بالمدارس لتحقيق الرضا الوظيفي لدى المعلمين. (الملخص المنشور)

Educational leadership is the necessary foundation for the success of any educational system. It is an effective means to make education more prepared to meet the needs of educational, economic, and social development plans. More attention has been given to "distributive leadership" as a modern leadership style that helps leaders to achieve high performance in their institutions. Distributive leadership can help to increase job satisfaction for teachers, assuming that the teacher is considered the fundamental basis for making his psychological and social compatibility and increasing his loyalty to the educational institution. This study aims to identify the relationship between the distributive leadership of primary school leaders in Buraidah and the job satisfaction of teachers. The researcher used the descriptive approach (the survey method) because its steps and procedures are appropriate to achieve the goals of the study. The study population is the governmental primary stage teachers for boys; the researcher selected the study sample using a random sampling method of 556 teachers (24% of the study population). The researcher also developed two questionnaires to collect study data, the first one for "distributive leadership of primary school leaders" from its teachers' point of view. The second was to check out the job satisfaction of primary school teachers. The researcher checked out the sociometric characteristics of the two questionnaires, such as content validity, internal consistency, and reliability coefficients using the Alpha Cronbach test. The research tools were valid and reliable. The results indicated the availability of a suitable working climate, an ethical organizational culture, and leadership trends practiced by leaders towards teachers with an average degree. It also pointed out that the dimensions of "delegating some of the powers to teachers", "basic dimensions of distributive leadership for leaders to develop the school work system," and "mechanisms for cooperation between leaders and teachers in planning school policy" have not been achieved. Concerning job satisfaction for primary school teachers in Buraydah, it was achieved to a moderate degree. There is also a statistically significant positive correlation between the distributive leadership of primary school leaders in Buraidah and the job satisfaction of teachers. The researcher recommended organizing training courses for the leaders and explaining the importance of applying distributive leadership within the schoolwork to reach the job satisfaction of teachers. (Published abstract)