Arab Educational Information Network

هدف البحث التعرف على أثر استراتيجية مقترحة على وفق نموذج تمتين طبقات الإدراك المعرفي في التحصيل لدى طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة الرياضيات في مدارس النهارية التابعة لمديرية التربية الرصافة الأولى. ولتحقيق الهدف تمت صياغة الفرضية الصفرية الآتية: لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات طالبات المجموعة التجريبية والتي درّست بالاستراتيجية المقترحة وفق نموذج تمتين طبقات الإدراك المعرفي والمجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية في اختبار التحصيل. تم تحديد مجتمع البحث والذي يمثل المدارس المتوسطة والثانوية للبنات ضمن المديرية العامة لتربية الرصافة الأولى، وتم اختيار متوسطة السفينة للبنات، وتكونت عينة البحث من (67) طالبة من طالبات الصف الثاني المتوسط بواقع (34) طالبة للمجموعة التجريبية، و(33) للمجموعة الضابطة. ولغرض جمع البيانات الخاصة بالبحث تم بناء اختبار التحصيل، إذ تكوّن الاختبار بصيغته النهائية من (40) فقرة من النوع المقالي والموضوعي بواقع (35 موضوعي، و5 مقالي). أجريت التحليلات الإحصائية المناسبة (معامل الصعوبة والسهولة، ومعامل التمييز وفعالية البدائل)، وتم التأكد من الخصائص السايكومترية له، وبعد أن اختيرت الأدوات الإحصائية لتحليل نتائج تطبيق الاختبار، مثل استخدم اختبار (t-test)، وأشارت النتائج إلى: 1) تفوق طالبات المجموعة التجريبية واللواتي درسن بالاستراتيجية المقترحة وفق نموذج تمتين طبقات الإدراك المعرفي، على طالبات المجموعة الضابطة اللواتي درسن وفق الطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيلي لمادة الرياضيات. (الملخص المنشور)

The aim of the research is to identify the effect of a proposed strategy based on a model of strengthening layers of cognitive cognition on the achievement of second-grade female students at the middle school in mathematics in the schools of the directorate of education Rusafa. To achieve the goal of this paper, the following hypothesis was formulated: there is no statistically significant difference at the level (0,05) between the mean scores of the experimental group students who were taught with the proposed strategy according to the model of strengthening the layers of cognitive awareness and the control group that studied in the usual way in the achievement test" The research community, which represents middle and secondary schools for girls within the general directorate of education of Rusafa was identified, and the Safina Intermediate School for Girls was selected, and the research sample consisted of (67) female student from the second intermediate grade. These students were divided into two groups. The first group consisted of (34) students for the experimental group. The other group consisted of (33) for the control group. For the purpose of collecting data for the research, an achievement test was built, as the final form of the test consisted of (40) items of both essay and objective type, with (35 objectives and 5 essays). Appropriate statistical analyses were conducted (difficulty and ease coefficient, discrimination coefficient and effectiveness of alternatives), and psychometric properties were confirmed. After statistical tools were selected to analyze the results of the test application, such as using the t-test, and the results indicated: the students of the experimental group, who studied according to the proposed strategy according to the model of strengthening the layers of cognitive awareness, outperformed the students of the control group who studied according to the usual method in the achievement test for mathematics. (Published abstract)