Arab Educational Information Network

هدف البحث التعرف على أثر استراتيجية Shor في تحصيل طالبات الصف الرابع الأدبي في مادة علم الاجتماع. ولتحقيق هدف البحث اعتمد الباحث على التصميم التجريبي ذي الضبط الجزئي، وهو تصميم المجموعتين التجريبية الضابطة مع الاختبار البعدي، اختار الباحث عينة من (64) طالبة من طالبات الصف الرابع الأدبي في إعدادية الشرقاط للبنات التابعة لمديرية تربية صلاح الدين، قسم تربية الشرقاط، الكورس الأول للعام الدراسي 2021-2022. كافئ الباحث بين طالبات مجموعتي البحث في المتغيرات الآتية (العمر الزمني محسوب بالشهور، ودرجات العام السابق، والتحصيل الدراسي للوالدين، والذكاء) وأعد الباحث أداة للبحث، إذ تمثلت باختبار تحصيلي في مادة علم الاجتماع، إذ تكون الاختبار من (26) فقرة اختبارية، وتأكدَ الباحث من صدقه وثباته ومستوى صعوبة فقراته، وقوة تمييز فقراته، وفاعلية بدائله غير الصحيحة. وبعد تطبيق أداة البحث على مجموعتي البحث، توصل الباحث إلى تفوق طالبات المجموعة التجريبية اللواتي درسن مادة علم الاجتماع وفق استراتيجية Shor على طالبات المجموعة الضابطة اللواتي درسن المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية في اختبار التحصيل. وفي ضوء النتائج، تم التوصل إِلى الاستنتاجات الآتية: أن التدريس باستعمال استراتيجية Shor قد أسهمت في زيادة وتحسين تحصيل طالبات الصف الرابع الأدبي بمادة علم الاجتماع. (الملخص المنشور)

The aim of the research is to identify the effect of the Shor strategy on the achievement of fourth-grade literary students in sociology. To achieve the goal of the research, the researcher relied on the experimental design with partial control, which is the design of the two control experimental groups with the post-test. 2021-2022 Reward the researcher between the students of the two research groups in the following variables (chronological age calculated in months, previous year’s grades, parents’ academic achievement, and intelligence). The researcher prepared a tool for research, as it was represented by an achievement test in the subject of sociology, as the test consisted of (26) test items, and the researcher made sure of its sincerity, stability, the level of difficulty of its paragraphs, the strength to distinguish its paragraphs, and the effectiveness of its incorrect alternatives. After the researcher applied the research tool to the two research groups, he reached To the superiority of the experimental group students who studied sociology according to the SHOR strategy over the students of the control group who studied the same subject in the usual way in the achievement test, and in light of the results of the research, the following conclusions were reached: Teaching using the Shor strategy has contributed to increasing and improving the achievement of fourth-grade literary students in sociology. (Published abstract)