Arab Educational Information Network

يهدف البحث التعرف على فاعلية برنامج تعليمي في ضوء القيم الفلسفية في تحصيل طلبة قسم العلوم التربوية والنفسية في مادة الفلسفة. اعتمد الباحثان التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي، المعروف باسم تصميم المجموعة الضابطة اللا عشوائية اختبار بعدي في التحصيل الدراسي. تكونت عينة البحث من (184) طالبا وطالبة، بواقع (92) طالبا وطالبة في المجموعة التجريبية و(92) طالبا وطالبة في المجموعة الضابطة، وتم استبعاد (3) طلبة من العينة بواقع طالب في المجموعة التجريبية وطالبين في المجموعة الضابطة، وبذلك أصبح عدد طلبة العينة (181) طالبا وطالبة. وجد الباحثان أن التصميم التجريبي المشار إليه هو التصميم الأنسب لتجربة بحثها، وأعد الباحثان اختبارا تحصيليا لقياس تحصيل طلبة المجموعتين (التجريبية والضابطة) في ضوء الأهداف السلوكية ومستوياتها ومحتوى المادة المحددة للتجربة. اشتمل الاختبار بشكله النهائي على (30) فقرة منها (25) فقرة موضوعية من نوع الاختيار من متعدد و(5) أسئلة مقالية وفي ضوء تحليل المحتوى وصياغة الأغراض السلوكية حدد الباحثان (30) فقرة للاختبار التحصيلي. أسفرت نتائج الاختبار التحصيلي عن تفوق طلبة المجموعة التجريبية الذين درسوا البرنامج التعليمي على طلبة المجموعة الضابطة الذين درسوا على وفق الطريقة التقليدية في التحصيل الدراسي في مادة الفلسفة. (الملخص المنشور)

The primary objective of the present study is to assess the efficacy of an educational program that aligns with philosophical ideals in enhancing the academic performance of students enrolled in the department of educational and psychological sciences, specifically within the field of philosophy. The study sample had a total of (184) students, including both males and females. Specifically, there were (92) students in the experimental group and an equal number of (92) students in the control group, representing both genders. The sample consists of (181) students, including both males and females. The researchers determined that the aforementioned experimental design is the best suitable approach for their study investigation. The researchers developed an accomplishment exam to assess the academic performance of students belonging to two distinct groups: the experimental group and the control group. The test was designed to align with the behavioral objectives, proficiency levels, and subject matter relevant to the experiment. The final version of the exam had a total of (30) items, consisting of (25) objective items of the multiple-choice kind and (5) essay questions. The findings from the accomplishment test indicated that the students in the experimental group, who were exposed to the educational program, exhibited superior academic performance in philosophy compared to the students in the control group, who followed the standard instructional approach. (Published abstract)